五、文言文阅读.ppt

四、文言句子翻译 文言句子的翻译会涉及到诸多文言知识，有常用的虚词和实词的用法和意义，有特殊用法的文言句式，还有一些文言固定结构，综合体现了学生的文言文阅读能力。因此我们要给予足够的重视。翻译文言句子可从下列几方面着手： 1、结合语境，把握句意。 要翻译好一个句子，必须对整篇文章有一总体把握。将你要翻译的那个句子放在整个语段中进行揣摩，这样才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同学在初读文言段时，对自己要求太高，第一遍没有读懂就心急火燎，在个别词语上纠缠，结果反而难以明其意。所以要保持良好的心态，调动各种手段，善于前后推导，整体把握语意。 2、落实句式特点。 常见的文言句式有判断句，被动句，省略句，倒装句（包括宾语前置句，定语后置句，介词结构后置句等）。每种句式都有其特定的标志，我们要识记一些典型例句并加以归纳整理。在翻译句子之时，先判断句式，然后在翻译时要翻出这种句式的特点来： 1、省略句就必须补出它所省略的成份，当然补充部分须加小括号； 2、倒装句就必须按正常的语序来翻译； 3、原句是疑问句，所译出的句子也应加上问号。 4、文言文中还有一种极其特殊的现象：文言文固定格式。这也是一个重要的考点。固定格式也叫固定结构，它的语法特点就是由一些不同词性的词凝固在一起，固定成为一种句法结构，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。一旦你没有准确判断出固定结构，那么你的翻译就会差之千里。详细类型见上所举。 3、落实重点虚词和实词。 要掌握实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。如“沛公军灞上”一句就考了词类活用的知识点，如果“军”字翻译错了，那就要失分了。所以在考试时应特别注意这些语法现象（包括虚词的一词多义），一旦涉及必须准确翻译。 1、文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”： （1）“信”就是要准确地译出原文的内容，忠实原文，不曲解，不任意添加或删减； （2）“达”就是要求译文通顺流畅； （3）“雅”则要求译文尽量生动形象，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。 注：文言文翻译应以直译为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致，包括句末的标点。在难以直译或者直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。怎样才能达到上述要求呢？这就得讲究翻译的方法。 基本方法有五种，即：留、补、换、改、删。 1、留。文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，照抄不译。 例①：赵惠文王五十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） 句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译。 2、补。即补出句中省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更顺畅。补充部分要加小括号。 例②：旦日，客从外来，与坐谈……（《邹忌讽齐王纳谏》） 句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补出。 例③：距洞百余步，有碑仆道。（《游褒禅山记》） 这句话应译成：距离华山洞百余步（的地方），有（一块）石碑倒（在）路旁。 3、换。 一是用现代的双音词去换古代的单音词； 二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称。 例④：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 带点部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑（问题）。 例⑤：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……（《邹忌讽齐王纳谏》） 句中的“修”现在讲“长”，这里指身高；“服”现代讲“穿戴”。 这方面例子很多。比如，古人讲“书”，现在讲“信”；古人讲“目”，现在讲“眼睛”；古人讲“首”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲“吃”等等。都要译为现代的指称。 4、改。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。主要有下列几种： （1）宾语前置句。 例⑥：硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。（诗经·硕鼠） “莫我肯顾”就是“莫肯顾我”，属否定句中，代词宾语前置，翻译时都要改为现代常规语序。 （2）定语后置。 例⑦：计未定，求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 句中划线部分要按“求可使报秦之人”来译。 （3）状语后置。 例⑧：短屈原于顷襄王。（《屈原列传》） 句中划线部分译成时要放在“短屈原”前面作状语。 （4）谓语前置 例⑨：安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》） 句中的“安在”是句子的谓语部分，提在主语“公子能急人之困也”之前了，翻译时要改语序。 5、删。有些文言虚语在句中没有什么实在意义，只有某些作用，有的起舒缓语气、凑足音节的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”、“盖”等。对这些虚词，翻译时可酌情