《白雪歌送武判官归京》教学设.docVIP

《白雪歌送武判官归京》教学设计 卫永琴 教师行为 学生学习活动 设计意图 一 创设情境，激趣导入 由学过的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入 由描写雪景的诗歌《行路难》等导入 学生齐读本节课的应知应会： 了解作者与写作背景 了解边塞诗的特点 理解本诗的情景交融的特点 体味诗歌的意境美，陶冶情操 教师导课本着调动学生积极性的原则；应知应会让每个学生都清楚本节课的目标任务是什么，做到目标明确。 二 自主尝试，合作探究 教师利用多媒体出示ppt演示文稿，使学生了解作者及写作背景，了解边塞诗的特点。 教师范读诗歌，并提醒学生注意句子节奏，轻重音等 学生自主尝试，合作探究以下问题： 大声有感情地朗读本诗思考下列问题： 诗歌谢写了哪两方面的内容？ 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 设计意图是为了最大限度地展露学生的优点并暴露学生的不足之处，解决问题的过程中，让学生学会合作，学会表达，学会交流。 三 精辟点评，引领提升 《白雪歌送武判官归京》描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一副壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念。出示PPT演示文稿 齐读诗歌，思考下列问题： 诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。 本诗有何艺术特