《负数的认识》教学设.docVIP

《负数的认识》教学设计 【教学内容】 ?人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页。 【教材分析】 本课教材选自人教版小学数学六年级下册第一单元“负数”的第一课时。它是在学生已经充分认识了整数中正数和0之后安排教学的，这是学生在小学第一次正式接触负数的相关知识。学习本课内容既是对学生在小学阶段认识数的扩充，又能为今后学习数轴以及初中的代数学习做好充分准备。 本课教材注重从生活实际入手，选取学生生活中常见的气温为素材，通过零上和零下两个相反意义的量唤起学生的生活经验，为新知学习做好准备。同时教材还通过例2，以银行的存折为素材，引出负数的概念，引导学生联系实际理解负数的概念及其与正数的区别和联系。 【学情分析】 本课授课对象为小学六年级下册的学生。这是小学学习的最后一个阶段了。通过之前的学习，学生已经对正整数有了充分的认识和感知，也有了一定的生活经验和体验，这些都为本课知识的学习做好了充分的准备。同时，处于这一时期的孩子已经开始由具体形象思维向具体抽象思维转变。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢丰富有趣的教学内容。因此本课在教学中注重利用显示情境，充分调动起孩子的学习积极性。 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2.结合具体情境，感受符号的简洁及使用负数的优越性 3.初步学会用负数表示一些日