四川省宜宾市第一中学2015级高中语文《琵琶行》教学设计 新人教版必修3.docVIP

《琵琶行》 课题名称 、教学目标 知识与技能：过程与方法：情感、态度和价值观：、教学重难点 重点 难点 、教学过程 j学习内容 教师活动学生活动教学设计意图 教师反思 1 导入新课：介绍白居易 以琵琶声导入对的介绍。 诵读这几句文言，回忆学过的白居易诗句。 既能激发学生兴趣，又能让学生增加知识。 ? 环节2 初读诗歌，正音 贾、谪居、间关、蛤蟆、呕哑 2、读出感情，注意关注主人公情感变化。 点出学生读音和没有读出情感变化的地方，和学生探讨该如何朗读 齐声诵读，自由朗读，部分学生朗读，在书上注音，体会诗人的情感变化。 在反复诵读中感受诗人的情感变化，体会音乐与情感的联系 ? 环节3 通过诵读和梳理文意品味琵琶的曲调特点和人物的生活轨迹的关联。 带领学生走进文本，认真品读描写琵琶曲调的语句，抽同学起来朗读这些语句，体会曲调的感情基调 学生们在了解人物经历以及写作背景的基础上，反向理解琵琶声的曲调特点。 琵琶曲调从低沉抑郁到欢快明朗、清脆悦耳再到冷涩、幽怨最后到刚劲急促，正是作者和琵琶女的生活写照 ? 环节4 深入品读琵琶曲调的表达效果 老师引导学生在反复诵读中去品味，然后去鉴赏，适当的时候做点拨，最后总结。 学生在朗读中品味，小组内讨论，积极发言，对诗句进行赏析，语言要规范，同时把同学好的发言记录在书上。 深入文本，对诗句进行咀嚼和品味，并力争能从手法、意境、情感等方面读诗歌做比较专业的鉴赏。 ? 环节5 探究：白居易和琵琶女的有什么共同命运。在文中有哪些语句具体体现。 按照小组，要求学生讨论，并记好笔记，要求要找到依据。 学生分小组讨论，然后展示讨论成果。 这首诗歌的主题存在争议，学生在学习后对诗歌的情感理解也有不同，在高考阅读中要考核学生的探究能力，这就是一个探究能力训练。 ? 环节6 拓展：老师放一段音乐，让学生用文字把它描述出来 老师呈现出不同的音乐，请学生谈感受，学生自己再写自己的感受，老师也同时写（或者先写好），一起交流。 学生朗读自己的感受，老师做点评。 读写结合。在读中写，在写中加深读本文的理解。 ? 四、教学反思