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命题及其关系 一、课程目标概览 1.学生通过学习掌握命题、原命题、逆命题、否命题、逆否命题的概念，能求一般命题的逆命题、否命题、逆否命题． 2.通过学习学生分析问题解决问题的能力得到提高，初步学会运用逻辑知识整理客观素材，合理进行思维的方法，学生初步形成运用逻辑知识准确地表述数学问题的数学意识． 3.增强数学美学意识，培养唯物主义世界观． 二、聚焦重点难点 重点: 四种命题的概念及其相互关系． 难点: 四种命题形式的表述及真假判断. 三、教与学师生互动 创设情境 下列语句的表述形式有什么特点?你能判断它们的真假吗? （1）若直线a//b，则两直线无公共点; （2）2+4=7; （3）垂直于同一条直线的两个平面平行; （4）若x2=1,则x=1; （5）两个全等三角形的面积相等; （6） 3 能被2整除. 新授内容 （一）命题 1. 用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。判断为真的语句叫做真命题。判断为假的语句叫做假命题。 练习：看看下列语句是不是命题？并判断真假 指数函数是增函数吗？ 不是（疑问句） 空集是任何集合的子集。 是（真命题） 这里景色多美啊！ 不是（感叹句） 若整数a是素数则a是奇数。 是（假命题） 是（真命题） x15。 不是（开语句） 若空间两条直线不相交，则直线平行。 是（假命题） 2.“若p则q”形式的命题 命题“若整数a是素数，则a是奇数。”具有“若p则q”的形式。 通常,我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题的结论。 “若p则q”形式的命题是命题的一种形式而不是唯一的形式,也可写成“如果p,那么q” “只要p,就有q”等形式。 其中p和q可以是命题也可以不是命题. “若p则q”形式的命题的优点是条件与结论容易辨别,缺点是太格式化且不灵活. 例1 指出下列命题的条件p和结论q： （1） 若整数a能被2整除，则a是偶数； （2） 若四边形是菱形，则它的对角线互相垂直且平分． 1) 条件p：整数a能被2整除， 结论q：整数a 是偶数。 2) 条件p：四边形是菱形， 结论q：四边形的对角线互相垂直且平分。 例2：将下列命题改写成“若，则”的形式，并判断真假。 （1）垂直于同一条直线的两条直线平行。 （2）对顶角相等； （3）负数的立方是负数。 （二）四种命题 下列四个命题中，命题(1)与命题(2)(3)(4)的条件和结论之间分别有什么关系？ 若f(x)是正弦函数，则f(x)是周期函数； 若f(x)是周期函数，则f(x)是正弦函数； 若f(x)不是正弦函数，则f(x)不是周期函数； 若f(x)不是周期函数，则f(x)不是正弦函数。 观察1.2得 互逆命题：一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，这两个命题叫做互逆命题。 原 命 题：其中一个命题叫做原命题。 逆 命 题：另一个命题叫做原命题的逆命题 观察1.3得 互否命题一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的和，那么这两个命题叫做互否命题其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。逆否命题如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的和，那么这两个命题叫做互为逆否命题其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。 原命题: 若 p, 则 q 逆命题:若 q, 则 p 否命题:若┐p, 则┐q 逆否命题:若┐q, 则┐p 例3：写出下列命题的逆命题，否命题，逆否命题 （1）平行四边形的对边相等； （2）菱形的对角线互相垂直平分； （3）设a,b,c,dR，若a=b,c=d,则a+c=b+d. 解题回顾： 1 已知原命题写出其它的三种命题时应首先把原命题改写成“若P则Q”的形式 2 对于含有大前提的命题，在改写命题时大前提不要动。 3 注意关键词的否定：如“且”的否定为“或” “或”的否定为“且”；“都是”的否定为“不都是”“一定是”的否定为“不一定是” 例4：命题“若 x = y 则 x2 = y2”写出它的逆命题、否命题、逆否命题，并判断它的真假。 例5：写出命题：“若 x + y = 5则 x = 3且 y = 2”的逆命题否命题逆否命题，并判断它们的真假。 （三）四种命题的相互关系 例6：把下列命题改写成“若p则q”的形式，并写出它的逆命题、否命题、逆否命题. (1)3的平方是6 (2)四条边相等的四边形是正方形 (3)对顶角相等 这个例题的选用