(公用)【全优课堂】2016高考物理总复习 实验3 验证力的平行四边形定则随堂训练（含解析）.docVIP

【全优课堂】2016高考物理总复习 实验3 验证力的平行四边形定则随堂训练 1．对于验证力的平行四边形定则的实验，某同学有以下认识： A．实验中两个分力的夹角取得越大越好 B．细绳以及弹簧秤所在平面必须与木板平行 C．拉橡皮条的细绳要长些，用铅笔画出两个定点的位置时，应使这两个点的距离尽量远些 D．作图要用细芯铅笔，图的比例要尽量大些，要用严格的几何作图法作出平行四边形，图旁要画出表示力的比例线段，且注明每个力的大小和方向 以上操作不可以减小误差的是________． 【答案】A 【解析】如果两个分力夹角太大，则合力很小，用平行四边形作图法得出的合力的误差也越大，所以实验中不能把夹角取得太大，一般以不大于90°为最佳，A不可以；为了减小摩擦，橡皮条、细绳、弹簧秤应在同一平面内，且弹簧秤的方向要与拉力的方向保持在一条直线上，以免挂钩与秤体之间产生摩擦，B可以；为了减小力的方向的误差，橡皮条的细绳要长些，标记方向时所画的两个点的距离要尽量远些，C可以；由于我们画力的图示时总是有一定的误差，为了减小画图时产生的误差，要用细芯铅笔，画的图要适当大一些，而且每个力都不应该太小，所以D可以． 2．(2015·揭阳模拟)有同学利用如图7甲示的装置来验证力的平行四边形定则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力TOA、TOB和TOC，回答下列问题： 图7 (1)改变钩码个数，实验能完成的是______ A．钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B．钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C．钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D．钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5 (2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是(　　) A．标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向 B．量出OA、OB、OC三段绳子的长度 C．用量角器量出三段绳子之间的夹角 D．用天平测出钩码的质量 (3)在作图时，你认为图7中______是正确的．(填“乙”或“丙”) 【答案】(1)BCD　(2)A　 (3)甲 【解析】(1)对O点受力分析 OA、OB、OC分别表示三个力的大小，由于三共点力处于平衡，所以OC等于OD，因此三个力的大小构成一个三角形． 2、2、4不可以构成三角形，则结点不能处于平衡状态，故A错误； 3、3、4可以构成三角形，则结点能处于平衡．故B正确； 4、4、4可以构成三角形，则结点能处于平衡．故C正确； 3、4、5可以构成三角形，则结点能处于平衡．故D正确． (2)为验证平行四边形定则，必须作受力图，所以先明确受力点，即标记结点O的位置，其次要作出力的方向并读出力的大小，最后作出力的图示，因此要做好记录，是从力的三要素角度出发，要记录砝码的个数和记录OA、OB、OC三段绳子的方向，故A正确，BCD错误． (3)以O点为研究对象，F3的是实际作用效果在OC这条线上，由于误差的存在，F1、F2的理论值要与实际值有一定偏差，故乙图符合实际，丙图不符合实际． 3．“验证力的平行四边形定则”实验中： (1)部分实验步骤如下，请完成有关内容： A．将一根橡皮筋的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，另一端拴上两根细线． B．其中一根细线挂上5个质量相等的钩码，使橡皮筋拉伸，如图8甲所示，记录：____________、________________、__________________. C．将步骤B中的钩码取下，分别在两根细线上挂上4个和3个质量相等的钩码，用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度，如图乙所示，小心调整B、C的位置，使____________________________，记录__________________________． 图8 (2)如果“力的平行四边形定则”得到验证，那么图乙中cos αcos β＝________. 【答案】(1)B.钩码个数(或细线拉力)　橡皮筋与细线结点的位置O　细线的方向(说明：能反映细线方向的其他记录也可以) C．橡皮筋与细线结点的位置与步骤B中结点位置O重合　钩码个数和对应的细线方向 (2)34 4．小明同学在学完力的合成与分解后，想在家里做实验验证力的平行四边形定则．他准备两只弹簧测力计，按如下步骤进行实验： A．在墙上贴一张白纸用来记录弹簧弹力的大小和方向． B．在一只弹簧测力计的下端悬挂一装满水的水杯，记下水杯静止时弹簧测力计的读数F. C．将一根大约30 cm长的细线从杯带中穿过，再将细线两端拴在两只弹簧测力计的挂钩上．在靠近白纸处用手对称地拉开细线，使两只弹簧测力计的读数相等，在白纸上记下细线的方向和弹簧测力计的读数．如图9甲所示． 图9 D．在白纸上按一定标度作出两个弹簧测力计的弹力的图示