(公用)【长江作业】2015-2016学年高中地理 第一章 行星地球学案 新人教版必修1.docVIP

第一章 行星地球教师用书 第一节 宇宙中的地球 [学习目标]　1.了解天体系统的概念、层次和常见天体。2.了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。()3.掌握地球上存在生命的条件。() 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)类型：恒星、星云、行星、流星、卫星、彗星。 2．天体系统 (1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次： 1．总星系就是宇宙吗？ 【提示】　不是。总星系是目前人类能够观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。 二、太阳系中的一颗普通行星 1．八颗行星 八颗行星根据距日远近、质量、体积等特征进行分类如下： 划分 类地行星 巨行星 远日行星 名称 A水星、B金星、 C地球、D火星 E木星、F土星 G天王星、 H海王星 2.表现 (1)运动特征：八颗行星的运动具有同向性、共面性、近圆性。 (2)结构特征：地球的质量、体积、密度等与其他行星相比并不特殊。 2．为什么说地球是太阳系的一颗普通行星？ 【提示】　因为地球在运动特征和结构特征上与太阳系中其他行星相比没有特殊的地方，所以说地球是太阳系的一颗普通行星。 三、存在生命的行星 1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。 2．两大条件 (1)安全的宇宙环境 (2)自身的有利条件 3．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应解决好月球上哪几方面的问题？ 【提示】　(1)解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；(2)寻找或解决生存用水问题；(3)通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 问题1 问题2 问题3 问题4 学生分组探究一　天体与天体系统(拓展延伸) 第1步探究——分层设问，破解疑难 宇宙中的惨案：小星系被大星系无情吞掉 据国外媒体报道，宇宙中的星系通过不断碰撞、融合而增大，所有的星系最初都来自气体等物质的聚集，内部的恒星开始大量形成，但如果遇到质量更大的星系，那么小星系内部的物质就会被剥离，大星系则通过强大的引力进一步获得物质。星系之间的合并是星系成长的基本途径，更多的物质就意味着更强大的引力。 请思考下列问题： (1)晴朗的夜晚，仰望星空，我们用肉眼可能观察到的天体有哪些？举例说明。 【提示】　亮度不等的北斗七星为恒星，横跨天穹的模糊银河是星云，一闪即逝的是流星，拖着尾巴的是彗星，每月阴历十五形如玉盘的月亮是卫星，等等。 (2)天体系统的形成条件包括哪些？各天体之间存在什么关系？ 【提示】　两颗及以上的天体相互吸引、相互绕转才能组成天体系统　谁的质量大且被其他天体绕转，谁就是其中心天体。 第2步结论——自我总结，素能培养 天体的物质性与运动性 1．物质性 天体是宇宙中物质的存在形式，并且形式多样，具体分析如下图所示： 2．运动性 天体除具有物质性，还具有运动性，正是由于天体间的相互吸引、相互绕转才形成了多层次的天体系统。其关系如下图所示： 地月系　　　太阳系　　银河系　　总星系 第3步巧练——习题印证，落实强化 2013年12月14日21时11分，“嫦娥三号”探测器在月球表面预选着陆区域“广寒宫”成功着陆，其着陆后分为两部分：着陆器和月球车。这标志着我国已成为世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。读图回答(1)～(2)题。 (1)有关材料中的物质，描述准确的是(　　) A．在地球上的“嫦娥三号”是天体 B．在月球上的“嫦娥三号”是天体 C．“着陆器和月球车”都属于天体 D．位于“广寒宫”的“着陆器和月球车”都属于月球的组成部分，不是独立的天体 (2)有关材料中所呈现的天体系统的说法，正确的是(　　) A．月球是地球的唯一卫星 B．包括三级天体系统 C．月球是距离地球最近的自然天体 D．“嫦娥三号”奔月途中不属于天体 【思路点拨】　(1)判断天体的三个关键点：①存在于宇宙中；②是物质的；③是独立运动的。 (2)解答此题时一定要结合材料提取信息。 【解析】　第(1)题，在地球和月球上的物质都属于各自天体的组成部分，不是独立的天体。第(2)题，月球是地球唯一的自然卫星，此外还有很多人造卫星绕地球旋转；材料中呈现的有地月系及月球与绕月卫星构成的两级天体系统；“嫦娥三号”奔月过程中属于独立的天体；距地球最近的自然天体是月球。 【答案】　(1)D　(2)C “三看”法判断天体 一看位置，它是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入地球大气层或落回地面的物体不属于天体，如流星体是天体而陨石则不是。二看特征，宇宙间的物质是天体，一些自然现象