(公用)高中英语 Unit3 Computers教案 新人教版必修2.docVIP

Unit 3 Computers Reading—Who am I? 【教学设计】 1. 教材分析 (1) 本单元紧紧围绕中心话题“计算机”展开，内容涉及计算机的发展历史、计算机的应用等等，期中还谈到包括计算机在内的集中信息技术的载体、智能机器人的发明等等。 (2) 阅读部分(reading)部分题为 Who am I? 的文章以第一人称的拟人手法介绍计算机发展演变的历史和计算机这各个领域的应用，其主旨是表达计算机的发展变化之快以及在生活中用途之广。计算机的演变经历了几个历程：1642年最初以一种“计算机器”的身份诞生，大约200年后，Charles Babbage把它变成了一种“分析机”。之后计算机有了“人工智能”，但直到1936年，计算机才真正被“广泛地”用来解答复杂的数学问题。虽然计算机的能力越来越大，但是体积却越来越小，从1940年前一个房间那么大到后来的个人电脑，再到便携式电脑。计算机的记忆能力也在不断发展，从最初存储到电子管，到后来小小的芯片。如今计算机也不再孤军奋战，而成为互联网庞大的家族中的一员。伴随着这些变化，计算机的使用几乎遍及了生活的方方面面，比如交流、财经、贸易、手机、医疗和航天等，真正成为我们生活中不可缺少的一部分。通过对本篇文章的阅读，学生不仅在轻松的氛围中了解了计算机的相关信息知识，学到了与此相关的一些语言知识，还能清晰地了解作者的写作思路，从而实现了阅读理解的三个维度：信息知识、语言知识和语篇知识。 2. 教学目标： （1）知识目标：通过阅读，了解计算机的发展历史及其在当今世界的应用。 （2）能力目标：通过阅读技巧训练，找出段落主题句，把握文章主旨大意，获取关键信息，并能表达个人观点。 （3）情感目标：通过本文的学习，激起学生对电脑的兴趣，并学会科学使用电脑。 3. 教学过程 I. Leading-in i. 跟学生们玩guessing game, 展示abacus, calculator, laptop等相关图片，激发学生对computers这一话题的兴趣。 ii. abacus—calculator—laptop，展示了越来越大的变化过程；PC—laptop—PDA展示了越来越小的变化过程，进而引起学生对电脑发展过程的兴趣。提出问题：Do you want to know more about the development of computers? 自然过渡到reading部分。 II. Reading (课文阅读) Step one (第一步) Skimming (快速阅读) 1. Who is the speaker of the text? 2. What is the topic sentence of each paragraph? Paragraph 1:____________________________________________________________ Paragraph 2:____________________________________________________________ Paragraph 3:____________________________________________________________ 【点拨技巧】topic sentence 的位置？ ______________________________________________________________________ 3. What’s the main idea of the text? ____________________________________________________________________ 4. Can you put these inventions in an order according to the time when they appeared? ( ) calculating machine ( ) PC ( ) analytical machine ( ) laptop ( ) robot ( ) universal machine 本环节是阅读的第一步，要求学生在5分钟内快速阅读文章，完成4个任务：（1）找出作者是谁？（2）找出每段的主题句 （3）总结文章主旨大意 （4）对相关电脑的发明根据时间正确排序。让学生通过完成每个任务，培养找出段落主题句和总结篇章