(公用)高中英语 Unit4 Wildlife protection教案 新人教版必修2.docVIP

U4 Wildlife Protection Reading How Daisy learned to help wildlife 教材分析 本单元的中心话题是“野生动物保护“。阅读课是本单元的重要环节，通过Daisy在西藏与藏羚羊的对话，在津巴布韦与大象的畅谈以及在热带雨林与猴子的交流，Daisy深刻了解到濒临灭绝的野生动物的生存现状，呼吁我们要学会如何保护野生动物以及要从已经灭绝的动物中吸取哪些经验教训从而促进我们保护野生动物的意识，让同学们体会到野生动物保护的重要性和紧迫性；并深刻意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。本节课始终贯穿“野生动物保护”这一主线，重点训练学生的阅读技巧 (Fast reading 和careful reading )； 同时又兼顾培养学生的听，说，写能力，让学生畅所欲言，大胆表达自己独特的见解，最终使学生对整篇文章有更好的感知能力。在听说读写的语言技能训练中，学生不仅学到语言知识，而且使学生的综合语言运用能力得到进一步加强。本课时，在词汇、功能与语法方面则比较简单，对学生听说读写不构成很大的障碍。 学生分析 我们的学生是典型的90后，出生于98年或99年，十七八岁，而这一年龄段是人一生中的黄金时期。他们朝气蓬勃，积极乐观，对新鲜事物的求知欲非常强，思维活跃，善于独立思考，而且创新能力突出。 在课堂教学方面，学生能够听懂教师用英语语言发出的课堂指令，并对此作出积极响应。 在听说读写方面，学生有一些基础，能借助文字，图片，影像，等直观、形象的信息，看懂相关知识。 在信息筛选方面，学生的动手能力也不容小觑，他们对互联网以及搜索引擎了如指掌，能够查阅相关野生动物灭绝的原因、生存现状、亟需解决的问题。 在小组讨论方面，学生能够愉快地与小组成员合作，根据自己的日常生活体验和素材积累，积极表达自己的看法，集思广益，绽放思维的火花。 在价值观方面，学生积极社会主义核心价值观，有强烈的社会责任感，能够做到个人价值和社会价值的统一。青少年学生肩负着构建和谐生态社会的重大历史使命，学生积极从自己做起，自己先做好表率，愿意以身作则，呼吁身边的人保护野生动物，给它们创造一个美好的生存家园，共创和谐的生态社会。他们的力量是强大的，可以感染更多的人加入到保护野生动物的行列中来，并使人们反思捕杀野生动物，肆意穿戴皮草制品的社会问题如何解决。 教学目标 教学目标既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果。目前的教学目标都是三维目标，它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（knowledge skills）；过程与方法(Process steps )；情感态度与价值观（emotional attitude values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。 1.知识与技能目标： 1).Let the students master the words and phrases about wildlife protection.(wildlife, protection, die out, hunt, in peace, in danger of, in relief, burst into laughter, long to do, protect...from, contain, pay attention to, I would appreciate it if you could...) 2).Help the students to learn about some endangered animals and the knowledge of wildlife protection. 3).Let the students pay attention to reading skills(Fast reading and Careful reading). 2.过程与方法目标： 1).Enable the students to be the masters of study and let them study by themselves and discuss in groups. 2).Encourage the students to express their own ideas ,feelings and attitudes towards wildlife protection and share their ideas in front of the classroom. 3.情感态度与价值观目标： 1).Help the students know about the