人教数学六上6《百分数》教学设计3.docVIP

《》 2、交流学习心得。 3、师生共同评价学习过程。 七、拓展延伸，机动练习 配套作业本P3。 第2课时 教学内容：P7-9-例3、例4、练一练。 教学目标：引导学生经历百分数和分数互化的研讨过程，掌握互化方法；能够正确互化；渗透联系的观点。 教学重点：掌握互化方法，能够正确互化。 教学难点：分数化百分数取近似值。 教学准备：卡片、投影片或小黑板。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、设问：还记得分数怎样化成小数呢？卡片示题，学生口答（准备题）。 2、导入新课：板书课题：百分数和分数的互化。设问：你猜想怎样互化？ 二、自学理解，初步感知 1、讨论自学目标：分数怎样化成百分数？百分数怎样化成分数？ 2、学生看书自学。 3、教师个别引导。 三、小组交流，互帮解疑 1、提出自己不明白的地方。 2、互助研讨。 3、教师参与小组研讨。 四、信息反馈，解惑释疑 1、信息了解：小组中有哪些不明白的地方？ 2、反馈解惑： ① 出示例3、试一试1：学生算算、化化。重点研讨转化成十进分数化百分数的方法。归纳出分数化百分数的一般方法和特殊方法（板书）：把分数化成百分数，一般先把分数化成（ ）〈除不尽时，一般保留三位小数〉，再把（ ）化成（ ）。有些分数可以先转化为分母是10、100、1000……的分数，再应用分数的基本性质转化成分母是100的分数，最后改写成百分数。 ② 出示例2、试一试2：学生算算、化化。归纳出百分数花分数的方法（板书）：把百分数化成分数，先把百分数改写成（ ），再把能约分的约成（ ）。 五、练习巩固，查漏补缺 练一练1、2、3、4、5、6。 1、学生独立解题（书上直接做）。 2、交流纠错。讨论：第1题你有几种方法互化？还有哪几题可以用两种方法互化？第5题你是怎样想的？第6题你有几种思路？ 六、回顾总结，学习评价 1、学生回顾总结所学内容。 2、交流学习心得。 3、师生共同评价学习过程。 七、拓展延伸，机动练习 配套作业本P4。 3、百分数的应用 （4课时） 第1课时 教学内容：P9-11-例1、例2、练一练。 教学目标：引导学生经历的研讨过程，掌握应用百分数意义解决基本实际问题的方法；能够正确解答百分数意义的基本实际问题；感受百分数与实际生活的密切关系，培养效率意识。 教学重点：掌握应用百分数意义解决基本实际问题的方法。 教学难点：对××率的认识与理解。 教学准备：卡片、投影片或小黑板。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、出示情景题：在第28届雅典奥运会上，美国队共获得金牌35枚，中国体育健儿奋力拼搏，共获得金牌32枚，而上届悉尼奥运会上金牌位居第二的俄罗斯队只获得金牌26枚。 设问：根据以上信息，你能提出与分数或百分数有关的问题吗？ 2、板书课题：百分数的应用。 导入新课：让我们应用百分数的意义来研究解答一些实际问题。 二、自学理解，初步感知 1、讨论自学目标：看懂例题，提出疑问。 2、学生看书自学。 3、教师个别引导。 三、小组交流，互帮解疑 1、提出自己不明白的地方。 2、互助研讨。 3、教师参与小组研讨。 四、信息反馈，解惑释疑 1、信息了解：小组中有哪些不明白的地方？ 2、反馈解惑： ① 出示例1、试一试1：说一说思路、计算方法。 ② 出示例2、试一试2：说一说你的认识和理解。分别说出意义：成活率、出米率、发芽率、合格率、出勤率、优秀率…… ③ 方法归纳（板书）：比较量÷单位“1”的量（标准量）=百分率。 ④ 回顾导入题。 五、练习巩固，查漏补缺 练一练1、2、3、4、5、6。 1、学生独立解题。 2、交流纠错。讨论：这些习题还可以求出什么？怎么求？ 六、回顾总结，学习评价 1、学生回顾总结所学内容。 板书： 2、交流学习心得。 3、师生共同评价学习过程。 七、拓展延伸，机动练习 1、配套作业本P5。 2、互相出题考查。 第2课时 教学内容：P11-12-练习二。 教学目标：引导学生进一步掌握应用百分数意义解决基本实际问题的方法；能够熟练解答百分数意义的基本实际问题；继续感受百分数与实际生活的密切关系，培养环保意识。 教学准备：卡片、投影片或小黑板。 教学过程： 一、知识回顾 1、百分数意义可以应用在哪些实际问题上？这些实际问题有什么共同点？ 2、解答这些实际问题的思路是什么？ 板书： 二、基本练习 1、卡片示题，学生口答：练习二-1。 2、解题比赛：练习二-2、3、4、5、6、7、8。教师个别引导。 3、交流纠错。 三、拓展练习 1、以上各题，还可以求出什么？怎么求？学生独立研究。 2、小组互助研讨。教师参与小组研讨。 3、交流研讨成果。 四、机动练习 思考题：1、独立尝试