《平面图形像处理》课程标准.doc

《平面图形图像处理》课程标准 学 分：5 学 时：总学时85，其中理论课时35、上级操作50 适用专业：计算机应用技术 一、前言 本课程标准主要是在课程建设、教学内容、教学方法、考核方法、教学实施等方面做了详细的论述，推动了《平面图形图像处理》课程的建设工作，促进人才培养模式和目标、教学理念与思路、教学内容、教学环境和教材建设等方面的改革。 二、课程性质和任务 《平面图形图像处理》课程是《计算机应用技术》多媒体方向的主要课程之一，我们通过进行社会职业需求调研，了解到现在社会对多媒体制作人员的需求比较高，这个岗位工作内容主要包括：(使用计算机多媒体设备和多媒体制作软件(将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过制作软件整合在一个交互式的整体中(制作企业/产品多媒体宣传、多媒体培训/会议演示内容、多媒体电子书、多媒体教学软件、多媒体触摸（公共查询展示）系统（医院指南、营业厅业务介绍、旅游景点介绍、社区介绍等）、展览会商务多媒体光盘、多媒体电子出版物、多媒体杂志、多媒体名片光盘、多媒体行业信息光盘、宣传片、互动游戏、互动贺卡、宽带网络多媒体等多媒体产品。基于这样的工作岗位及工作任务《计算机应用技术》专业多媒体方向主要课程体系有：《色彩构成》、《平面构成》、《平面设计》、《动画设计》、《高级程序设计语言》、《视频剪辑》、《AuthorWare多媒体制作技术》等，这些课程里面，对多媒体制作员来说，《平面图形图像处理》占的位置非常重要，在图像处理领域，计算机图形图像数字化处理技术得到了广泛应用，图像处理以及特效是Photoshop最优秀的领域。从大的方面来说，photoshop被广泛应用于广告业、商业、影视娱乐业、机械制造业、建筑业等领域；从具体的细节方面来说，photoshop被应用于广告设计、包装设计、服装设计、招贴海报、网页设计等传播媒体。 前期课程：《计算机应用基础》、《色彩构成》、《平面构成》。 后续课程：《AuthorWare多媒体制作技术》、《动画设计》、《视频剪辑》、《网页制作》、毕业实习、毕业设计。 三、课程设计理念及思路 本课程采用以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，理论教学与实践教学融为一体的教学模式，充分体现了高职教育的特点。 主要思路 1、以应用为主旨，注重实践能力培养 高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路” ，培养 适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面 发展的高技能应用性专门人才。本课程教学过程中，改变学科本位的概念，注重学生实践能力培养，在实践中传授必要的专业知识。 2、以学生为主体，倡导学习方式多样化 改变传统课堂教学全部以教师讲课为主的课堂教学方法，倡导以学生为主体，开展多样化学习方式。根据教学内容选择学习场所，如多媒体教室、实训室等地点。针对学生对学习内容掌握情况可以采取教师先讲，学生练习的学习方式；教师和学生共同完成一个项目的学习方式；学生分组竞赛，互相评价的学习方式等。在整个学习过程中，学生的能力得到最大发挥，同时对自己是否愿意和有能力在毕业后从事相关工作有一个清楚的认识。 四、课程的学习目标 通过本课程的学习，使学生掌握利用photoshop对图形图像进行计算机辅助设计、加工和处理；将千变万化的色彩、绚丽多姿的世界搬上计算机屏幕，真实的再现于纸上，制作出精美的数字化图像。 （１）达到本课程主要使学生掌握的能力要求； （２）使学生充分认识，提高学生对本课程的学习兴趣，充分调动其学习积极性。 （）激发学生创新意识和创新欲望，培养审美情趣。 （）培养认真、刻苦、勇于实践的工作作风，养成规范、严谨、精确的工作态度。 七、考核方式及评分办法 按平时成绩30% + 期末考试70%的比例综合评定该门课程总成绩（其中期末考试包括上机考试和理论考试两个部分，个部分占50%）。 平时成绩包括：出勤、作业、实验实训报告等评价成绩。 ?八、教材与参考书 1.??????? 教材 ?《Photoshop CS2中文版标准教程》 雷波 主编 高等教育出版社 2.??????? 参考书 1）《Photoshop图像处理技巧与平面设计》三虎 主编 四川远程电子出版 2）《Photoshop CS3应用基础教程》 王国省 张广群 主编 铁道出版社 3）《photoshop图像处理培训教程》 导向科技 编著 人民邮电出版社 emotionalBecause of the guerrilla forces in the surrounding area have been withdrawn, activities in the Lakes Cheng Wanjun also refuge in Japanese, Zhu