中国古典文学的时代特.doc

　中国古典文学的时代特色 第一部分：教案内容 【教学设计】 历史课程标准：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 学习要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说；了解李白、杜甫、苏轼、辛弃疾及其文学成就，了解《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的作者、主要内容和反映的时代特征。 　　重点：中国古代文学的表现形式和时代特点。中国的古代文学表现形式多种多样，主要的有散文、诗、词、曲、赋、传奇、杂剧、小说等多种形式。中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。所以对中国古代文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。加深对文学形式的了解和把握。 难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系。了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。明了经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。从而把握政治、经济、文化之间的关系。 【教学目标】 一、知识与能力 初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高鉴赏和运用古代文学作品的能力。 二、过程与方法 学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读、讨论、分析和评论，了结各个不同时期文学发展的特色。 　　学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式，积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释，学会合作学习和相互交流。 教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与，并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。 　　教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由；利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生通过分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化；通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂，让他们感受古人的呼吸、思想、情操，全面增强自己的文化修养。 通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。 　　通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。 　　通过学习，使学生认识到人类文化发展的多样性，理解和尊重各国、各地区、各民族的文化。 【教学流程】 自主学习： ⒈中国古代文学的发展经历了哪几个阶段？ ⒉《诗经》的内容有哪些？地位如何？有何影响？ ⒊什么是楚辞？屈原对楚辞的发展有什么贡献？ ⒋什么是汉赋？ ⒌唐诗繁荣的原因是什么？李杜的诗歌有什么特点？ ⒍宋词取得了哪些成就？宋词兴盛的原因是什么？ ⒎什么是元曲？代表作是什么？ ⒏明清小说繁荣的原因是什么？取得了哪些成就？ 我们现在来个分工协作：班上有四个小组，刚好每个小组可以分到两道题目。请每一组的同学阅读课本，找出自己小组负责题目的答案。然后我们来比一比，看哪一个小组回答的最快最准确。 　　诗经 内容： 《风》（“国风”）——民间的民歌，反映下层人民的生活 《雅》——周王朝王城所在地的诗歌，反映贵族阶级的生活和思想情感 《颂》——国王和诸侯祭祀和重大典礼的乐歌 地位： 我国最古老的诗歌总集 影响：奠定了中国文学现实主义传统的基础，被列为儒家经典。 楚辞 　　采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“骚体”。 　　《离骚》是屈原的代表作，诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了对祖国人民的忠诚热爱和对理想的执着追求。 　　汉赋 　　赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，它是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。 　　问：唐代是中国古典诗歌发展的鼎盛时期，名家辈出，流派众多，作品极为丰富。在不到300年的时间里，2300余位诗人遗留下5万多首诗作。其原因是什么？ 　　答：…… 　　（板书） 政治：国家统一，政治开明 经济：国力强盛——物质条件 文化：科举“以诗取士” 对外：中外交流 　　在唐代诗人中，李白与杜甫不愧是镶嵌在灿烂文化星空的双子星座。 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 天生我才必有用，千金散尽还复来！ 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 行路难，难于