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案例故事 批评也有魅力 春光明媚的三月，李村中学德育处宋主任主持的全校班主任沙龙搞得热火朝天。李村中学是所初中校，三个年级共有24个教学班，24位班主任。这些班主任大多三十来岁，有热情，有干劲，但是缺乏经验，经常遇到棘手的难题，于是，宋主任提议每周三下午举办班主任沙龙，有难题，拿到沙龙来，集思广益，切磋研究。 这次沙龙的主题“批评艺术”在半个月前就公布了，目的是让大家充分准备。宋主任开门见山：“教育部2009年8月12日颁布的《中小学班主任工作规定》第十六条明确指出：‘班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。’今天，我们的沙龙就紧紧围绕‘批评艺术’，以典型生动的案例故事为载体，体会批评艺术的魅力，掌握批评艺术，提高工作水平。” 赵剑平担任班主任已经十年，他首先发言，讲了一个案例：“有一天，教数学的班主任王老师进教室上课，发现黑板上画了一幅大鼻子戴眼镜的人头肖像，这分明是画他的漫画。这时班上发出了‘咯咯咯’的笑声。王老师知道这是那个淘气、不用功、自尊心强的‘小画家’小陶的杰作。王老师想了一想，不慌不忙地对大家说：‘这幅画画得不错，如果这位同学能把他的才能用到学习上，那就更好了。今天我们上课正需要作图，现在我出一道几何题，大家在本子上练习，请两位同学上黑板做。被叫到讲台上来的小陶自动擦去了人头像，跟大家一样紧张地按题意作图。自然，由于小陶平时不认真学习几何，他错误百出的几何图是无法跟另一位同学相媲美的。画完图之后，王老师请同学们评论黑板上的两张图，指出其中的错误。然后他对小陶说：‘看来画漫画和画几何图不尽相同，几何作图的本领你得认真练一把呀！”只见小陶内疚地认真听老师的讲解……。从此，他懂得用功了，成绩也逐渐上去了。” 方天云老师担任初二四班的班主任，在转化后进生上，有独到的方法。她说：“今天我讲个自己的故事。学生王某是独生子，娇生惯养，学习不思进取，整天萎靡不振，上课不是打瞌睡就是看小说。我是这样批评他的：我来给你诊断一下，你的症状是：一尊木偶，两眼发直，三心二意，四体不勤，五官不灵，六神无主。药方是：用‘心’盛满父母血汗，早服‘定心丸’，晚服‘反省丸’，外敷‘清醒丸’，注射‘恒心液’，另外：苦练内功请记住，但有回心转意丸，绝无他日后悔丸。”王某听完不好意思地笑了，并说：“老师，请把您的诊断和处方抄一份给我好吗？我好去抓药熬药。” 大家听了都笑了。 在一片笑声中，肖晓平老师接着讲了这样一个案例：“有位马老师到一个新班任教。第一天，他对同学们说：‘我的名字是……’说着，他把手伸向讲台上那个带盖的木制粉笔盒，想拿出一枝粉笔在黑板上板书。谁知一揭开盒盖，见里面竟趴着一只癞蛤蟆，它个头还挺大，看样子足有半斤重，一身土绿色的赖皮疙瘩让马老师感觉像有无数只蚂蚁在身上爬。此时，教室里鸦雀无声，五十多双眼睛紧紧地盯着那个粉笔盒。马老师的脑子在飞快地运转：这显然是学生们想给我一个下马威。于是他一把抓住了癞蛤蟆，忽然发现粉笔盒里还附有一张纸条，上面写着一句话：‘老师，你刚来，没有什么好东西孝敬你，就送你一只癞蛤蟆吧。请笑纳。’马老师微微一笑，说：‘如此看来，这是大家给我的见面礼了。’教室里仍然是一片寂静。“好吧，我就谢谢大家了！’说着，马老师向下面微微鞠了一躬。“今天，我们的第一课就从这癞蛤蟆说起。癞蛤蟆学名叫蟾蜍，它没有声囊，所以不会叫；它身上这些小疙瘩里面储藏着一种白色毒液叫蟾酥，是用来抵御敌害的；此外，蟾酥还可以用来制成中药，有强心、镇痛和止血的作用。传说月亮上有蟾蜍，所以我国古代诗文常用它来比喻月亮，例如‘蟾宫’就是指月亮，‘蟾光’就是指月光。有一条成语叫‘蟾宫折桂’，意思是到月宫去折取桂枝，人们常用以喻指科举时代考试被录取……你们注意蟾蜍的皮肤，它是由绿、黄、黑三种颜色混合而成的，很像是部队战士穿的迷彩服。这是在千万年的生存竞争中形成的一种适应能力。人在进入社会后同样需要适应，需要学会生存的能力，也就是各种知识和技能。你们今天送我一只癞蛤蟆，明天我要送你们一车财富——知识和技能，让你们自信十足地走上社会。” 接着于老师发言，他说：“说起恶作剧，我就遇见过。”。然后，他讲了自己的一个案例：“一天下午，我刚踏进班级，就闻到一股刺鼻的烟火炮的火药味。这是怎么回事？马上就听到了学生的投诉：‘是王成，真不像话，在教室里点火炮。’‘太不像话，老师，将他开除算了！’‘上课也不守纪律，各科老师都因为他没有好心情给我们上课，我们要抗议！’同学们七嘴八舌的报告着。唉！这个王成，成绩差，脾气暴躁，爱与同学打骂，谩骂、欺负同学，顶撞老师，不服管教。王成见同学们都告他状，怒气冲冲的坐在座位上，将书翻得哗哗响，以示不满，甚至还谩骂告状的同学。这时，学生们的目光全落在我身上，都想看我怎么处理这件事。我气极了，真想把他