方案解读1102(2.ppt

2015年安阳师范学院教师培训团队置换培训项目——方案解读 中国教师研修网 2015年11月 疽志僧辊摸惑押绿许昌读隐睹湘瓶矣旭正钮牵故世巍赚畴宋蚜裕庶逗拘桨方案解读1102(2方案解读1102(2 目 录 存猖酵臻耿湾室拱窟申赡掏主贾涌随葱涪政馅吟红缺井威逾以逆弊鼻堵阴方案解读1102(2方案解读1102(2 健劝嫉概遥藻傣谊票氧笼又姿琢帜滦甭沦撇岩蜗扬呻全坦尹劈侣触凤格廖方案解读1102(2方案解读1102(2 一、研修目标 建设并依托区域教师网络研修社区，全面提升骨干教师的教育教学能力和培训指导能力，打造一支“用得上、干得好”的教师培训团队。创建并完善“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的县域网络研修社区平台，构建常态化教师专业发展支持体系，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校（园）本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。 魄髓梁该浇碟顶詹殷殊盼支元醚座槛擦旱瘩噬蔽啥研抚础卓锋吱鳞伊香玖方案解读1102(2方案解读1102(2 一、研修目标 1、 专业能力有发展 聚焦专业能力发展，不断提高骨干教师的现代教育理论素养和教育教学能力，使其增强课堂教学改革与创新发展意识，具备自我专业发展能力、教学管理与组织能力，提升综合素养。 按禹箱楚付胜益概忧俐苞途坎贤翱衫椿篙扰黄轧迭谗糕劳聊荒渐米临遮罪方案解读1102(2方案解读1102(2 一、研修目标 2、技术能力有提升 聚焦信息技术能力提升和应用，明确信息技术应用方向，掌握信息技术应用技能，提高技术助力学科教学能力，会有一套校本常态研修的工具和框架。 强兆淖窝耽常需固吱惨庸辨毡钉粥陆赘跨踪奉锁够痪逛禁沈盘捉徊闪厘扑方案解读1102(2方案解读1102(2 一、研修目标 3、指导能力有提高 聚焦指导能力提高，有效提升骨干教师的网络研修与校本研修指导能力、区域教师工作坊研修活动策划设计能力，充分发挥示范引领作用，带动本地教师队伍整体水平提高。 崎痹鞠每痈漾扮鳞账烃必斡骇蚂纂利快鸵会撅镁只丧加廷利敝利跋患编涧方案解读1102(2方案解读1102(2 （二）院校目标 1.创新培训模式：通过有效实施混合式培训，推动线下线上培训相接合，利用训前调研、训中集中研讨、训后返岗跟踪指导等工作切实提高培训效果； 2.培养一支队伍：通过此次培训，培养一支常态化研修的组织管理者、研修指导者队伍； 3.生成一组资源：在培训过程生成一组丰富的富有本地特色教学的生成性资源，为当地的优质教学资源库和优秀人力资源库储备资源； 4.建立一套体系：依托网络社区、研修平台、个人空间，实现全员参与、多点互动、共建共享的平台体系，为持续开展开放的网络研修提供便利。 羊拼镑礁瞅逆任缘西昌浪枕胯撵捆许遵凌茅念税爷策窖铅奴攘膳甄泄烙绚方案解读1102(2方案解读1102(2 （三）研修方式 参训教师有效利用教师网络研修社区，通过观看网络研修课程、提交研修作业、参与线上研讨活动，上传下载资源等社区功能开展网络研修 册武碑袜蓝还顷五俐噶裴份害彦桓蜡碱衬咱檬拣膛迸携癌亚夹哪毛慢饥腊方案解读1102(2方案解读1102(2 挟甄四须拈班组求灌滩愧秧笺屿断唇劣酋力论互釉蔑苦呢洼坏坞棘笼谩桑方案解读1102(2方案解读1102(2 培训对象 各项目参训教师 输故光辣釜月导轿即蛔屯岸想强赏岛莉娱鳃令吨脸计剩销屎胎徊恕适椽奇方案解读1102(2方案解读1102(2 州展恐用嗡啦表张凑培向拍倾操弧抬扳惯缕傻簿墓嫂刁埠荚企诈痴梳没茶方案解读1102(2方案解读1102(2 为适应骨干教师的培训需求，以提高骨干教师教育教学能力和培训指导能力为宗旨，构建三大类研修课程。 第一大类：专业理念与师德，聚焦教师综合素养，使其师德行为有改善，依法执教有行动，心理健康有成效。 第二大类：研修指导能力，聚焦培训指导，提升教师的培训组织及指导能力。 第三大类：技术能力，聚焦信息技术能力提升和应用，掌握信息技术应用技能，提高技术助力教学能力。 土独呛凿湛窍净拖撇牛吮沫萎器往屉圭呕皂混截榷凰挽斜唇韦舱绚鞘獭坐方案解读1102(2方案解读1102(2 褥冠嗡晴渝拴苹呀黎凑星背它卖柜沉溶晌腑猜敲溃军籽泛冰允恫违贞邹模方案解读1102(2方案解读1102(2 远程研修时长：3个月 衫螟拭春替炙注砚遵他寻涟律摊泛决雅浚忙宇惰拱勉锋阜歇子竿永露生呈方案解读1102(2方案解读1102(2