高中语文病句辨析课题.docVIP

第2讲 病句辨析（表意不明 不合逻辑） 一、考点解读 《考试说明》规定的六种病句类型可分结构性病句和语义性病句两类。“语义性病句”，就是说这种句子在结构上是没有问题的，但在语义表达上却有问题。“表意不明”属语义性病句的一种，这类病句，由于它在句子结构上没什么问题，一般采用抽取主干的办法来检查，往往不能奏效，因而不少考生被这类病句迷惑。所以，判断这类语病，必须拨开句子结构的迷雾，才能揪出句子语义表达的毛病。 ? 2、对象不明 主要是因承前省略不当而引发的。 ? 【例】孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 【解析】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为）。 ?3、歧义 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有两种情况： ? （2）一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变； 【例】他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（05年全国高考甲卷，河北、河南、安徽、山西地区） 【解析】句中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。 （2）一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。 【例】县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（94年全国高考卷第4题A项） 【解析】“前去”既可以当一个动词用，相当于“前往”；也可以理解成两个词，相当于“什么时候之前去做什么”。 （3）多音多义带来多种理解 句子中某个字是多音的，那么在书面表达上时可能有歧义（口头表达上不一定出现），即读音两可。 【例】到2000年底，小王还贷款一万元。 【解析】“还”读“hái”，是“仍”的意思，作副词处理；读“huán”，是“归还”的意思，作动词处理。这样句子就有两种不同的解释。 （4）词性不同带来多种理解 句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 【例】他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 【解析】“和”理解成连词，表示“背着”是两个人；“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解，表示“背着”仅总经理一个人。 （5）停顿不同会带来多种理解 说话或阅读时的停顿地方不同，会引起意义上的差别，即停顿两可。主要有五种情况： 【例】这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信。（04年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区） 【解析】上句因为停顿不同，有两种理解：一是家里的人不相信小莉的妈妈不爱她，二是谁不相信小莉的妈妈不爱她家里的人。 ? （6）中心名词前有多个定语造成多种理解 ? 多个定语既可以同时修饰中心名词，也可以存在定语之间的相互修饰。? 【例】这个精致的灯笼将作为今天得分最高的/嘉宾的礼品赠送给他。（98年全国高考卷第7题A项）? 【】上述画线的两种不同停顿带来两种不同理解：一种是灯笼作为礼品是“今天得分最高的”，另一种是嘉宾是“今天得分最高的”。? （二）不合逻辑 （一）分类不当。 在一个句子里，常常是包含与被包含关系的几个不同的概念，并列在一起，使得部分与全体、特殊与一般、小范围与大范围之间界线不明，从而导致句意的模糊。 判断方法：抓并列短语，看是否存在种属、交叉、重复、对立的矛盾。例：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 “一切出版物”已经包括了“报纸、杂志”，故不能并提。偷换概念 在一个句子里，前面部分陈述的对象是一种事物，到后面部分陈述的对象却变成了另外一种事物，这种错误在逻辑上就偷换概念，它跟分类不清一样都属于概念不清的问题。例： 这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。前面部分的主语是“歌唱组合”，到后面却变成了“作品”，也是偷换了概念，应改为“这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信他们的平均年龄仅20岁”。 自相矛盾 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。在同一句话中，前面已经说出了某个意思，后面又说出与之相对或相反的意思，前后句缺乏一定的照应，从而造成前后不一、互相矛盾的错误。此类语病的特点是，前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突。例： 他是许多个死难者中幸免的一个。 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？ 背离事实或情理 指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。这类病句的特点使整个句子意思的表达与客观现实或事理明显地相违背，给