2016-2017学年人教版必修四 第2课 雷雨 课件9.pptVIP

雷 雨  曹禺;第一课时;;《雷雨》人物关系图;如果把课文分成两层，该如何划分？ ; 周朴园和鲁侍萍在周家偶然相遇，鲁侍萍有哪些表现使周朴园感到奇怪？周朴园虽没有认出鲁侍萍，但鲁侍萍认出了周朴园，鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的伤害？; ①鲁侍萍的关窗动作和无锡口音。②“很自然地走到窗前”说明侍萍曾经对这里很熟悉，暗示了她的身份。 这些内容引起了周朴园的好奇与怀疑，又自然勾起周朴园对“梅姑娘”的回忆，推动了故事情节的发展。而无锡口音又引出了三十年前发生在无锡的有关梅姑娘的故事。让鲁侍萍以叙述别人故事的口吻诉说自己三十年前被周朴园始乱终弃的悲惨遭遇。 作者运用“回顾”和“穿插”的方法，把“现在的事”和“过去的事”交织在一起，既推动了情节的发展，又展示了人物的丰富复杂的内心世界，表现出周朴园与鲁侍萍的心灵交锋，使人物形象富有立体感。; 周朴园情感态度变化 ;课堂小结;课后作业;第二课时;揣摩潜台词;①周朴园　梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？;②周朴园　(忽然严厉地)你来干什么？　鲁侍萍　不是我要来的。　周朴园　谁指使你来的？　鲁侍萍　(悲愤)命！不公平的命指使我来的。　周朴园　(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来