【教育心理学】复习提纲.docVIP

心理学概述 概念：心理学是研究心理现象的科学 历史：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室以后，心理学成为一门独立的科学 任务：描述 解释 预测 控制 在教师教育中的作用：为促进有效教学服务 为增进师生心理健康服务 为培养学生良好道德品质和健全的人格特点服务 感知觉 感觉概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映 感觉特性：感受性和感觉阈值 感觉适应 感觉对比 联觉 知觉概念：知觉是人脑对直接作用于感官器官的事物的整体反映，是人对感觉信息的组织和 解释的过程 知觉特性：知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性 注意的特征：注意的广度（一心二用） 注意的稳定性（注意的稳定性岁年龄增长而发展，小学生注意力不集中） 注意的分配（弹钢琴，分配两手） 注意转移（为主动转移，区别于注意分散，是被动） 感知觉在教育过程中的运用：利用知觉的选择性的规律，突出教学重点 利用知觉的理解性规律，提高感知效果 尽量动用学生更多的感官在学习中要让学生御用多种感觉信 息参与教学 设计课程使学生能一直保持兴趣不至于出现感觉适应注刺激 要达到感觉阈值 情绪情感 情绪类型：基本情绪：开心 愤怒 悲伤 恐惧 情绪状态的表现形式：心境 激情 应激 意志概念：是认为了一定的目标，自觉的组织自己的行为，与客服困难相联系的心理过程 意志的品质：坚定的目的性 独立性 坚定性 果断性 自制性 智力发展与智力测验 智力的概念：智力是指在认知方面的稳定的心理特征 影响智力发展的因素：遗传因素 环境因素 遗传——环境共同作用学说 人格 人格特性：人格的独特性 人格的社会性 人格的整体性（精神分裂） 人格的稳定性（三岁看老） 人格影响因素：生理基础 环境基础：胎内环境 家庭环境：家庭氛围对儿童的影响 父母的教育方式教育理念教育态度的影响 学校环境：班级对人格的影响 老师的影响：放任型 专制型 民主型 社会环境：社会阶层 社会文化 个体自我塑造 气质概念：即平常所说的脾气秉性，表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性的一种 稳定的心理特征。气质类型：多血型 粘液型 抑郁型 胆汁型 气质和性格关系：性格是以气质为基础 气质可以渲染性格特征 学习心理 学习理论与学习动机 学习动机概念：学习动机是使人自觉进行学习活动，并通过学习活动达到学习目标和学习效 果的内在动力。 学习动机与学习效果关系：学习动机（的广度）和