第四章教育与人的发展课题.ppt

第二节　现代学校教育制度 单轨制在形式上保证任何学生都可以由小学进入中学直至升入大学。它最受称道之处在于其平等性，但在一定时期、一定程度上也存在着效益低下、发展失衡、质量悬殊等问题。但无论怎样，单轨制相对于双轨制来说是一种历史的进步，单轨制有利于教育的普及，有利于提高全体国民的素质。 第二节　现代学校教育制度 （三） 分支型学制 分支型学制是一种介于双轨制和单轨制之间的学制，出现最晚，以第二次世界大战前的日本、苏联以及中国为代表。它试图兼取单轨制与双轨制之长，兼顾公平与效益，在义务教育阶段为单轨制，再往上则实行学术教育与职业教育分轨，但保留适当的贯通性，允许职业学校毕业生在一定条件下仍可报考大学。各国在施行中又根据情况有所偏倚，或倾向单轨，或倾向双轨。 第二节　现代学校教育制度 四、 现代学校教育制度的发展趋势 （一） 终身教育体系不断完善 第二节　现代学校教育制度 第二节　现代学校教育制度 （二） 义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长 第二节　现代学校教育制度 第二节　现代学校教育制度 （三） 重视职业教育，并力求使普通教育和职业教育相融合 第二节　现代学校教育制度 第二节　现代学校教育制度 第二节　现代学校教育制度 （四） 高等教育大众化，层次多样化 第三节　我国现行学校教育制度 一、 我国现行学校教育制度的演变 （一） 旧中国的学制 1. 1902年颁布的“壬寅学制” 190