浅谈用几何板辅助数学教学的评价标准.doc

浅谈用《几何画板》辅助数学教学的评价标准 陈珊珊 多媒体计算机的出现、网络技术的运用、信息时代的来临正在给教育带来深刻地变化。新大纲明确指出` “一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机及其网络成为数学课堂教育地辅助工具”要“尽可能使用科学型计算器和各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机，计算器等进行探索和发现”。[1]可见，以多媒体计算机为核心的辅助教学是我们这所不可忽视的课题。 《几何画板》是目前中学数学教师常用的课件制作软件。它具有学习入门容易、操作简单、交互性强、资源节省及其强大的图形、图象功能、动画功能等特点，又可以广泛的应用在平面几何、平面解析几何、立体几何、函数、三角等数学课程的教学中。然而也有界面不够亮丽，导入动画，声音不方便，文本处理不够成熟等缺点。这使到数学老师们参加授课比赛时往往绕道而行选择其他具有华丽效果的软件。但是计算机辅助数学教学并不是计算机功能展示课，是数学课。能解决问题，满足教学需要才是关键所在。首先数学课堂的节奏应该是教师根据课程内容的要求、难易程度、学生当堂的接受以及反应程度来灵活调节的。再而数学的课堂上不需要多余的动画及配乐，只需要师生间的交流对话，更不需要用文档把证明过程整篇幅展示出来，因为只有用黑板及粉笔才能在师生互动交流的同时一步步展现证明过程，并通过老师的言传身教规范学生证明的语言和步骤。所以我觉得对