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浅谈高中物理有效课堂教学中的“多媒体应用策略” 安徽全椒慈济中学 窦文武 邮编：239500 摘要：以计算机为基础的多媒体应用给课堂教学注入了新鲜的血液，它拓展了学生的视野，提高了课堂效率，使学生尽快达到目标但由于多媒体的制作、运用存在的问题，使它违背了多媒体“辅助”教学的宗旨。本文拟从 辅助教学 有效教学　　 高中物理教材中有很多知识比较抽象，有的甚至非常抽象，这对学生来说理解和记忆都比较困难。为此，物理教学中教师应尽量想办法将这些抽象的知识形象化，即把抽象的概念、公式及物理过程，同一些具体形象的物理实验模型及可视性较强的图形联系起来学习，以加深学生对概念和规律的理解掌握；同时有意识培养学生的感性认识和形象思维能力，以进一步促进学生抽象思维能力的发展。多媒体技术为物理课堂教学情景的创设提供了可能，是提高物理课堂教学效率的有效途径之一。本文试着从几个方面谈多媒体课件在高中物理课堂教学使用中存在的问题及其应对策略。 1.多媒体在高中物理课堂教学使用中存在的“教师问题”　“黑板+粉笔+教材”的教学方式在一些人眼里已成了落伍的代名词。多媒体这种集声音、颜色、图像、动画于一体的高科技技术越来越受到大家的重视。很多教师在课堂中使用了多媒体，便认为教学方法现代化了，就是多媒体教学了，其实这是很片面的认识。多媒体以其强大的功能将录像机、VCD、幻灯机、录音机等设备进行整合