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第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集 试论化学竞赛与素质教育的五大关系 符坚 (甘肃省金昌市八冶一中甘肃金昌737100) 化学竞赛是中学化学课教学内容的重要组成部分。是化学课教学内容的延伸与拓展。也是素 质教育在化学教学活动中的一种表现形式，同时它也是化学第二课堂的主要活动形式。因此本文 仅就化学竞赛与素质教育之间的关系谈五点看法。 1 化学竞赛是素质教育的重要组成部分 素质教育是由面向全体学生的基础教育和面向优秀学生的英才教育两种教育方式构成。这 两种教育方式相辅相成，相互促进，构成了素质教育的有机统一。其中基础化学教育是面向全体 学生。为提高学生的科学素养，为学生的终生发展服务的普通教育，它的教学内容体现了素质教 育在初中化学知识领域的基础性和启蒙性。而化学竞赛则是学生在完成基础教育的前提下，以化 学教科书和生活实践为基础，将教学内容适当延伸与拓展，较好地体现了竞赛内容源于基础教育 略高于基础教育的超前性原则。化学竞赛辅导特别强调将知识与技能、过程与方法、情感态度和 价值观的培养放在竞赛辅导的首位。通过竞赛辅导使学生获得进一步学习和和发展所必须掌握 的化学基础知识和基本技能，为学生未来的进步与发展奠定坚实的基础。在竞赛目的上实现基础 教育与英才教育的同一和统一，因此我们说化学竞赛源于素质教育．化学竞赛是素质教育的重要 组成部分，化学竞赛是素质教育的另一种实现形式。 2 化学竞赛是发现、选拔和培养优秀化学学科人才的重要途径 我们今天所处的时代是以信息化为特征的知识经济世纪，在经济全球化的时代背景下。世界 各国科学技术迅猛发展，相对于我国的社会主义现代化建设而言，它既需要一专多能的复合性人 才更需要一大批在某一科学领域内能够进行前瞻性、突破性的研究的出尖拔萃的专门人才。当 前，我国急需培养一批具有创新精神和实践能力的优秀人才，因此为社会主义现代化建设发现、 选拔和培养优秀的化学专门人才也是化学竞赛辅导工作的重要工作之一。因为通过化学竞赛，我 们可以发现和选拔优秀的化学专门人才；国家可以根据实际需要，合理确定人才培养结构，及时 调整人才培养目标，正确选择人才培养模式。可以因材施教，对优秀人才实施优质高效的英才教 育，充分挖掘优秀人才的自身潜力，缩短人才培养时间，提高人才培养质量。所以我们说化学竞赛 是发现、培养和造就化学学科优秀人才的重要途径，是多出、早出、快出化学学科优秀人才的重要 方式之一。 3 化学竞赛辅导可以有效提高教师的业务水平 素质教育的关键是教师，教师自身素质的高低直接影响素质教育的教学效果。教师是教育活 动的引导者、组织者、参与者和实施者。学科竞赛作为素质教育的重要组成部分，对竞赛辅导教师 的综合素质提出了很高的要求。化学竞赛的教学辅导工作，首先要求教师将教学辅导工作置于社 会发展的大环境之中，充分反映化学知识对人类文明发展所作的巨大贡献．体现化学知识的社会 价值；其次要求教师联系生产、生活实际，突出科学、技术和社会的观点，展现化学发展的最新成 果，反映化学学科的本质特征，体现化学知识的应用价值；还要求教师的教学活动必须联系化学 知识在创造巨大物质财富的同时。也给人类社会的发展创造了巨大的经济效益，体现化学知识的 经济价值。更要求教师在教学过程中，对竞赛学生予以更多的关注，鼓励学生放开视野，让学生根 第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集 据自身的特点，从自身发展、进步的需要出发，运用不同的思维方式，发现问题，探究问题：在教学 方法上，将教学辅导工作的重点侧重于学生知识与技能的培养，侧重于学习过程、学习方法和学 习能力的培养；促进学生认知、情感、态度与价值观等方面的和谐发展。对教师本人而言。通过竞 赛辅导。扩大了教师的知识面，丰富了教师的知识内涵。使教师能以师德素质的提高促进自身教 书育人素质的提高；通过竞赛辅导，促使教师自觉调整知识结构，改进教学方法，积极参加教育、 教学、教研和教改活动，使教师能以学识水平和教学能力的提高，促进素质教育水平的提高。因此 我们说．化学竞赛可以有效提高教师的业务水平。 4 化学竞赛也是衡量学校教学质量好坏的重要标志 学科竞赛从微观上看反映的是教师的教学水平和学生的学习水平。从宏观上看则是学校实力 的竞争。因为一般情况下，竞赛成绩好的学校教学质量也高。因此，竞赛成绩好的学校，学校工作 的重心都