研究性学习生如何在学科中发现问题.doc

问题3、学生如何在学科中发现问题？ 【教学反思】 学生每天接触最多的是教材和各科的课堂学习，它们是很好的问题来源。只要学生肯动脑筋将课堂学习到的知识拓展开来，深究下去，就能提出很多好问题；只要将课堂里同学们存在的学习态度、学习方法和学习心理等种种问题进行观察、深入思考，就能提出很多好问题。可是高中很多同学，课堂学习忙也忙不过来，看到研究性学习还要来研究这些，一看就反胃口就提不起兴趣；有些同学，压根儿就提不出学科中的问题。其实，各学科教材中，已经提供了很多研究性学习问题，可是当研学课要探究问题时，学生什么也没有了。 【某校291班吴国娇同学反思】 开始，我还不太相信自己可以完成这次探究实验，因为我们学生很少独立动手设计实验并完成一个完整的实验。通过这一次完整的实践，让我亲身体会到了实验的乐趣，原来动物、植物世界的奥秘有如此之深，大有文章可作，说明科学技术可以出自可能不起眼的小生物。周围的一切生物不都在等待着我们用科学的方法去探究吗？但是这样的探究实验太少了。 【教学方法探究】： 同学们每天接触最多的是什么？教材。教材为同学们提供了一些很好的需要探究的问题，这些问题不仅符合同学们的知识水平，而且为同学们的探究提供了必要的理论基础。问题来源于教材，但要完成课题研究，仅仅书本知识又不够，如“读书报告”类：关于安徒生童话的问题；关于淮海战役的问题；刘少奇死之谜等等；又如实践类：金属钾的焰火实