正弦函数余弦函数的图教案设计.docVIP

《正弦函数、余弦函数的图像》教案设计一、： 、： 利用多媒体、实物教具等手段正弦函数、余弦函数的图像形状采用类比，突出两种曲线的相同与不同之处利用正弦线画出函数y=sinx, x[0,2π]的图像利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲线会用“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图会用“五点法”画与正弦函数、余弦函数有关的某些简单函数在长度为一个周期的闭区间上的简图。多层次练习，通过循环反复、螺旋递进的方式进行练习，使学生在练习中体会正弦曲线、余弦曲线的形状，从而完成对教学的突出。、：本节课是高中新教材《数学》必修4§1.4《正弦函数、余弦函数的图象和性质》 的第一节，是学生在已掌握了一些基本函数的图象及其画法的基础上，进一步研究三角函数图象的画法．为今后学习正弦型函数 y＝Asin (ωx＋φ)的图象及运用数形结合思想研究正、余弦函数的性质打下坚实的知识基础．因此，本节课的内容是至关重要的，它对知识的掌握起到了承上启下的作用．?1、： 了解如何利用正弦线画出正弦函数的图像，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图像。 “五点法”画正弦函数、余弦函数的简图。 “五点法”画与正弦函数、余弦函数有关的某些简单函数在长度为一个周期的闭区间上的简图。 利用图象变换作图的方法，体会数形结合的思想。 、： 培养学生应用分析、探索、化归、类比、数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用能力。 培养学生自主探索和合作学习的能力。 通过作图，使学生感受波形曲线的流畅美、对称美，使学生体会事物周期变化的奥秘。 创设和谐融洽的教学氛围和阶梯形问题，使学生在学习活动中获得成功感，从而培养学生热爱数学、积极学习数学、应用数学的热情。在初中学生已经学习过三步作图法（列表，描点、连线）——“描点作图”法，对于函数y＝sinx，当x取值时，y的值大都是近似值，加之作图上的误差，很难认识新函数y＝sinx的图象的真实面貌。因为在前面已经学习过三角函数线，这就为用几何法作图提供了基础。动手作出函数y＝sinx和y=cosx的图象，学生不会感到困难。利用正弦线画出函数y=sinx, x[0,2π]的图像利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图。充分复习正弦线、函数图像的变换等知识认真梳理好讲解的顺序采用类比，突出两种曲线的相同与不同之处利用多媒体、实物教具等手段讲解法、谈话法、发现法、启发式教学法观察、思考、分析动手操作自主探索使学生在学习活动中获得成功感合作学习一、复习：【设计意图】：复习前知，为新知作铺垫。 【师生活动】：师：提出问题；生：回答问题【设计意图】【师生活动】：师：提出问题；生：回答问题【设计意图】、探索新知： ?1、情景设置：???????遇到一个新函数，画出它的图像，通过观察图像获得对它的性质的直观认识，是研究函数的基本方法，为了获得正弦函数和余弦函数的图像，我们先做一个简谐振动的实验，请注意观察它的图形特点。实物演示：“装满细沙的漏斗在做单摆运动时，沙子落在与单摆运动方向垂直运动的木板上的轨迹”思考：1、该曲线是何曲线？ 2、你有办法画出该曲线的图象吗？【设计意图】：明确研究思想，利用简谐振动图像引进正弦曲线、?余弦曲线。 【师生活动】：师：说明基本思路； ?2、给出思考： ???????通过上述实验，我们对正弦函数图像有了直观印象，那如何画出函数y=sinx ,x [0,2π] 的图像呢？？——-粗略描点法和几何描点法 【设计意图】：体会用学过的“描点法”作图像的麻烦和不准确。 【师生活动】：师：提出“作函数图像的步骤是什么？”。 ???????????????????????? 生：回答“列表、描点、连线”，并动手尝试。 ?3、画出函数y=sinx ,x [0,2π] 作图过程：（1）在直角坐标系的x轴上任意取一点O1，以O1为圆心作单位圆从圆O1与x轴的交点A起把圆O1分成12等份（份数宜取6的倍数，份数越多画出的图象越精确）过圆O1上的各分点作x轴的垂线，可以得到对应于0、 、、 、… 等角的正弦线再把x轴上从0到这一段（ ≈6.28）分成12等份把角x的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上的点x重合再用光滑的曲线把这些正弦线的终点连结起来，就得到函数的图象探索：我们可以用单位圆中的三角函数线来刻画三角函数，那是否可以用它来帮助作三角函数图像呢？【设计意图】：建立单位圆的三角函数线与三角函数图像之间的联系，引出利用正弦线作正弦函数图像的方法。 【师生活动】：师：讲解利用单位圆中的正弦线作正弦函数图像的方法。 ???????????????????????? 生：思考如何得到图像上的一个点，即对于自变量x，如何利用正弦线确定它所对应的y的值？为什么要从单位圆与x轴交点A开始，将单位圆分成12等份？【设计意图】：使学生认识这样可