人教版课程标准实验教科书三年级下册教案全集(115页).doc

1、燕子 目的要求　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点　理解最后一句话的意思。教具学具　ppt 教学时间　2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图　　1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、出示插图看图叙述图意　　②观察近处空中的燕子　　③观察远处落在电线上的燕子三、检查预习：　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文　　1、理解第一自然段1）、默读思考：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点2）、讨论解答3）练习背诵2、理解第二自然段1）看图说说春天的特征　 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法　（2）理解“生机”和最后一句话的意思感情朗读想象画面　 3、图文对照理解3-4自然段　　①、理解第3自然段　 指名读第三自然段想象作者是怎样描写的　　抓住重点词语理解句子　　看图说说燕子飞行时的特点　 ②、理解第4自然段　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处　 ③、练习背诵　　六、作业：感情朗读课文背诵课文　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时　　一、感情朗读课文，体会写法　　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么2、讨论交流：　　二、指导、检查背诵　　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵（小组互查—教师抽查）　　　1、出示生字抽查读音2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法3、练习书写“思考练习”第4题的词语　　　1、熟练背诵课文2、预习“海上日出”　　　　　　　　　　　　　　　羽毛　　　　　　　　　　　外形　　翅膀　　　　　　　　　　　　　　　尾巴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赞　热　　　　　　　燕子　　飞回　　增添生机　　　美　爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大　　　　　　　　　　　　　　　姿态优美　　　天　自　　　　　　　　　　　飞行　　速度快　　　　　　然　　　　　　　　　　　　　　　心情高兴　　　　　　　　　　　停歇　　电线—曲谱　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符 2、古诗2首 咏柳 教学目的：　　1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。　　训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：　　1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。一、导入　　1、复习所学；　　生背古诗。　　2、引入新课；　　3、认读生字　　4、指导朗诵；/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。　　1、明确学习目的；1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；　　生自学　　教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）3、师生交流；　　师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，　　师：请四位同学分别解释四句诗，　　4、分析全诗；　　5、引导学生体会诗人的感情；　　6、背诵全诗；1分钟的时间背下这首诗。　　7、体会意境　　请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？　　8、自查知识掌握情况；　　练习（根据时间安排）三、结束　　1、学法总结；　　2、作业布置　　1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、激发学生读书求知的乐趣。　　在黑板上划出横线，便于学生板书。教学过程