伯牙绝弦设计(郝东平).docVIP

《伯牙绝弦》教学设计 武安市南关小学 郝东平 【教学内容】 【设计理念】 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。音韵与节奏、气势，有着独特的辞采之美、音韵之美、意境之美。而《伯牙绝弦》仅77个字但故事荡气回肠、耐人寻味，故在教学时引导学生对文言文读、思、品、悟。使学生读得充分，读得入理，读出韵味，从而达到“读”“品”交融，“言”“文”兼得。让学生感悟朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。 【教学目标】正确流利并有感情的朗读课文，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 【教学重点】 【教学难点】 【教法学法】　　教法运用以读代讲法， 情境感悟法和点拨引导法。学法采用自读自悟， 合作学习渗透读，思，议，悟等学法。【课时安排】一课时【教具】多媒体课件【教学过程】（）课件出示伯牙鼓琴图同学们，这节课让我们走进两千多年前的春秋时期认识这样两位人物：你看，图中这位入神弹琴，贵族打扮的，他就是晋国的上大夫俞伯牙；而这位凝神听琴，青布包头，衣着布衫的是楚国的一个樵夫钟子期。这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事（）练读文抑扬顿挫品音韵 1、请同学们打开课本第137页，尤其要注意词句内部的停顿。 、明确节奏与停顿。、学生尝试读。 （）读1、。 2、，看看哪些地方？学生研读课文后交流。孤独的伯牙呀，他的琴声只有遇到了钟子期，才能从琴声中听出他的心声，才会得到这样的赞叹?(预设：‘善哉，峨峨兮若泰山!’‘善哉，洋洋兮若江河!’) 、小结：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。这就是知音。 （）、据记载，这次相遇，伯牙、子期洒泪惜别，相约第二年的再相会。夏去秋来，当伯牙赶到楚国，万万没想到子期因病去世(出示句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦终身不复鼓。)、相传，伯牙来到子期的坟前，目睹子期人已去，伯牙心破碎。面对一块冰冷的墓碑、一无情的黄土，伯牙又会说些什么呢? 、面对痛苦与绝望的伯牙，你会对他说什么？（）诵读文 后人还根据这个故编写了一首乐曲《高山流水》。让我们在这曲高山流水中再次体会伯牙子期的深情，背诵全文小结：社会发展到今天，也许我们不需要像伯牙那样用摔琴的方式谢知音了，但这个故事中知音的境界却带给了我们深深的震撼和启迪，让我们共同去珍惜友情，呵护友情。 板书设计： 25???????? ?伯牙绝弦 伯牙???? 钟子期??