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第一单元? 位置与方向 课 题 第一课时 认识东、南、西、北 教学内容 教材P2—3页例1，P5页练习一1、2题。 教学目标 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。 教学重难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备 东、南、西、北卡片、指南针，多媒体课件。 教 学 过 程 教师修正记录 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东西南各有什说一说？5、完成书本填空和做一做：1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ? ? ）面。教学楼在操场的（ ? ? ）面，大门在操场的（ ? 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？、背儿歌：课外作业：认方向。 教学后记 课 题 第二课时 简单的路线图 教学内容 教材P4页例3及P5-6页练习一的3、4、5、6题。 教学目标 1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。 2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 教学重点 在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。 教学难点 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。 教 学 过 程 教师修正记录 一、目标导学 （一）儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图） （二）展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（快速浏览教材P4例2内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。 2、 找东西南北四个方位的方法是什么？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （三）自学检测 观察例2情境图，回答下列问题： (1)教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。 （2）操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。 （3）教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。） （二）师生互探 1、解决小组自学中遇到不会的问题。 2、教师点拨，学生纠错。 四．达标训练 1、观察P4页“做一做”图片，完成以下问题。 2、P5-6页3、4、5、6题。 五、课堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？ 课 题 第三课时 认识东南、东北、西南、西北 教学内容 课本P7页的例3及相应的做一做，练习二的1——4题。 教学目标 1、知识与技能：（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3、情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。 教学重难点 识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。 教具准备 本校模拟图、卡片、地图。 教 学