六年12课秋天的怀念第1课时年组同课异构.docVIP

“年组同课异构”校本教研活动记录 单 位 沙岗子中心小学 校本教研主题（本学期要探索的领域以及要解决的问题） 12秋天的怀念 （第一课时） 活动开展的时间 215年10月8 活动开展的地点 六年二班 参加人员及人数 校领导班主任教师以及六二学生 60人 过程描述 通过对秋天的怀念这篇课文的教学，让学生感受到重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 效果评价 学生积极参与讨论，认真研究，每个小组同学都能够很好地进行诵读并且在读中感悟到母亲对儿子深深地情怀和对孩子极大的人生鼓励。 业务需要 教学课件 注：后面附有该活动的材料：教学设计、反思、讲稿、图片说明等 填表人： 张洛 12秋天的怀念 （第一课时） 　教学目标　　　认识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文. 　　教材分析与处理　　　教学重点:体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文. 　　　教学难点:联系课文内容,理解含义深刻的句子. 　　创新点: 设计假如清明节到了,作者面对母亲的遗像伟说些什么呢?这个问题,培养学生的创新精神. 　　课前准备:搜集有关作者或者作品的资料. 　　教学时数:两课时　　教学过程: 　　教学策略:自主探究,合作交流　　操作程序:激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业　　一,激情导入　　　　鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题.秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲).这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充) 　　二,自主探究　　　1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人? 　　　2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁. 　　三,合作交流　　　1,在自学的基础上小组讨论交流　　　2,在全班交流,老师引导学生抓信母亲的表情,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱? 3、重点品读第一自然段的内容，采用分组读、自读、同桌读不通方式进行，感受母亲和瘫痪儿子的不通心情。教师抓住重点字词“暴怒无常、捶打、砸碎”等词语进行分析和指导。抓住句子“好好活，好好活……”进行练读，让孩子结合情境进行分析，更好促进学生对母子之间情感的体会。　　　4、然而当时我未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与我诀别的时候,我才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话.你们想想这话是什么意思? 　　四,创新想象　　　　在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声.可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达. 　　五,反思小结　　　　学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的? 　　六,开放作业　　　　以《妈妈我想对你说》为题,给自己的妈妈写一封信. 12秋天的怀念教学反思 （第一课时） 《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为成功之处有以下几点： 一、走进文本，感受母爱。 《秋天的怀念》一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心情变化的原因，从而感受到母爱是小心翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担心，母爱是一种坚持，母爱是一种力量……于是学生终于明白，原来母爱就是平凡中的伟大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。 二、走出