北师大版小学六年上册级数学说教材课件.ppt.ppt

* 北师大版小学六年级数学上册 第二单元《百分数的应用》 甘肃省陇西县渭州学校 马金芳 2013年7月10日 一、说课标 三、说建议 说教材流程 二、说教材 学科定位和 基本特点 课程目标 内容标准 说课标 义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，要实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人能在数学上得到不同的发展。 知识技能：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”；能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题；利用百分数的意义列出方程解决实际问题。 数学思考：在生活中能用百分数解决问题；能阐述解决问题的过程。 问题解决：能发现、提出并解决问题。 情感态度：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义； 2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 （一）、学科定位与基本特点 义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，要实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人能在数学上得到不同的发展。 （二）、课程目标 知识技能：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”；能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题；利用百分数的意义列出方程解决实际问题。 数学思考：在生活中能用百分数解决问题；能阐述解决问题的过程。 问题解决：能发现、提出并解决问题。 情感态度：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 （三）、内容标准 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义； 2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 说教材 单元编写特点 单元编排体例 内容结构 知识联系 来源与实际生活，体现时代特点。真切的体会 到百分数与生活的密切联系 通过观察比较 发现百分数在生活中的应用 分析数量关系，在一次体会百分数的意义 单元编写特点 单元编排体例 知识联系 内容结构 介绍恩格尔系数的意义和作用， 让学生体会百分数在实际生活中的作用 鼓励学生开展实际调查 ，了解当前的利率情况， 让学生走向社会走向生活。 单元编写特点 单元编排体例 知识联系 内容结构 内容结构 运用方程解决 有关百分数的问题 百分数的 应用 “增加百分之几”或 “减少百分之几” “比一个数增加百分之几的数” 或“比一个数减少百分之几的数” 解决一些有关储蓄的问 题，提高解决问题的能力 内容结构 运用方程解决 有关百分数的问题 百分数的 应用 利用解方程解决 生活中的实际问题 说教材 单元编写特点 单元编排体例 内容结构 知识联系 百分数的应用 已学过的相关知识 五年级下册 百分数的意义 小数、百分数、分数 之间的互化应用 百分数的简单 运用方程解决简单的 百分数问题 三、说建议 （二）评价建议 （一）教学建议 （一）、教学建议 1.教学准备与设计方面我们要注意： （1）要通盘考虑总体目标，学段目标，单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理的分解为环节目标。 （2）研读课时内容时，教师要熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题所蕴含的知识点，关注例题和习题的匹配关系，分清习题的层次。把握重点难点的同时，要充分考虑知识的形成过程和学生的认知过程，在此基础上通过补充、修改、调换、删减的方法完善教材。 （3）科学的学情分析是实施因材施教的前提。学情分析包括学生的知识基础，学习态度，学习习惯，生活经验等要素。对班级学生的整体水平要做到心中有数，以便分层把握。 （4）问题的把握要注重思考性和挑战性，同时要预设学生解决问题的思维过程，估计学生可能遇到的困难并预设教学指导策略。 （一）、教学建议 2.教学组织与实施中我们要注意： （1）教学中要调节注意力做到动静搭配，以学生独立思考为主。 （2）教学中教师要注重锤炼教学语言和解题思路，做到简单明了。 （3）要根据教学过程中反馈的信息及时的调整教学目标及进程。尤其注意易错题型的扑捉与利用。 （二）、评价建议 1.要注意根据学段的知识与目标来考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况。 2.注重对学生学习过程的评价。 我们不仅要关注学生学习成绩的高低，情感态度发展，同时还要注重学生的思维过程。