合并同类项说课稿.pptVIP

瓜州县第二中学 王锦秀 整式的加减 （说课稿） 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程分析 教学设计说明 一、 教材分析 1、 教材的地位和作用 本节教材是北师大版七年级数学上册第三章第四节《整式的加减》。是学生进入初中阶段后，在学习了单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。因此本节课具有承前启后的联系和纽带作用。 2、 教学目标及确立的依据 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度价值观目标这三个方面，借此我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 知识与技能：准确判断出同类项；获得合并同类项的法则；并熟练运用法则进行合并同类项的运算。 2.过程与方法：组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 3、 教学重点、难点。 根据以上对教材地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，我确定本节课的教学重点、 教学难点分别为： 教学重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 七年级学生个性、基础能力水平不同，所以本节课我选择“引导发现法、类比教学法”。与学生建立平等融洽的关系中引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知欲望，培养探索能力和创新意识。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 二、教法分析 1、学情分析 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，但这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观、生动、形象的课件，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、 学法分析 2、学法分析 在教学过程中我尽力引导学生为知识的发展者，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，让每个学生都动口、动手、动脑，自己学习，培养学生学习的主动性和积极性。 四、 教学程序 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： （一）温故知新 （1）单项式 -4xy2的系数是___,次数是_____。 （2）多项式 的次数是___。 设计意图： 复习旧知识,为新知识作铺垫,激发学生的求知欲。 （二）情境创设 大长方形由两个小长方形组成 ，求这个大长方形面积。 设计意图： 利用学生最常用的求面积公式唤醒学生对所学知识的回忆，激发学生学习整式加减的欲望，从而较自然的引入新课题，使探究新知成为学生的自学行为。 （三）形成概念 8n+5n=(8+5)n=13n 1.像8n与5n，这样所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。 2.把同类项合并成一项叫做合并同类项。 3.合并同类项时，把同类项的系数 , 字母和字母的指数不变。 设计意图： 学生掌握新知识是在自己已有知识经验基础上进行的，通过类比引入，总结得出同类项、合并同类项的概念，是顺理成章的，学生接受起来也比较容易。 （四）强化概念 判断 1.下列单项式是不是同类项 设计意图： 我这样设计的目的在于学生自己动口、动脑，通过类比使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项、合并同类项概念的理解。增强应用意识，培养学生的发散思维。 题目略 2.合并下列各式的同类项： （1）5x+3x= _____ （2）3（a+b）+（a+b）=________ （五）合并同类项，巩固法则 例1.合并同类项： （1）7a-3a2+2a+a2+3 步骤：（1）找出同类项（用线画出来）（2）括号分组（3）正确合并 （4）处理结论 例２. 已知 , 求多项式 的值. 设计意图： 以例题的训练为桥梁来得出合并同类项的