圆的标准方程 说课稿.docVIP

数学与信息科学学院 说 课 稿 课 题 圆的标准方程 专 业 数学与应用数学 指导教师 班 级 姓 名 学 号 年月日 一、课题介绍 今天我说的题目是《圆的标准方程》，本节选自人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》必修2第四章节，半径为的圆的方程？ 设计意图：首先提示本节课所复习求解曲线方程的一般步骤，然后让学生自己思考一下应该怎样来做．再由老师分析并板书推导过程． 在推导之后就会得出一个关系式，紧接着提出问题2 问题3：这关系式就是圆的方程吗？ 设计意图：这主要是加深学生对曲线方程的理解，要使一个方程是曲线的方程，需要满足两个条件，即是曲线上的点都要满足该方程，并且以该方程的解为坐标的点要在曲线上． 在知道了该方程就是圆的方程之后，根据奥苏伯尔提出的有意义学习理论，为了使学生更好的记忆圆的标准方程，我将会讲解圆的标准方程的具体含义，即里面三个待定系数的含义.并给出同学以前所学的两个特殊情况下圆的方程公式，，已达到同学更容易的理解圆的标准方程. 3、例题讲解 知识注重应用.因而，当这部分知识讲解完后，我将通过两个例题来强化学生对知识的理解． 例1.写出各圆的方程. （1）圆心在,半经为. （2）圆心在原点，半径为. （3）圆心在,经过点. 设计意图： 巩固所学知识，有我讲解完成一部分，然后有同学完成一部分．这样能够达到学生自主完成，独立思考的目的，更能体现师生交流合作． 例2.△ABC的三个顶点的坐标分别是,,,求它的外接圆的方程. 设计意图：再次巩固所学知识，运用圆的相关性质来解决情景中问题．例题应用“波利亚”解题思想“分析问题、拟定计划、执行计划、回顾”，培养学生理论联系实际的思想. 4、课堂练习 根据夸美纽斯的教学巩固性原则，为了培养学生独立解决问题的能力，在例题讲解后，我会请部分同学回答从而对讲解内容作适当的补充提醒. 5、课堂小结 对本堂课所学的知识进行回顾，可以由同学自行总结，老师加以完善. 6、作业布置 （1）复习本堂课的内容,． （2）P127页 习题1和习题4 （3）思考题：表示什么图形？ 设计意图：使学生进一步掌握所学知识，提高学生的思维能力，探索能力，第3个作业是为下节课讲解圆的一般方程做好铺垫． 六、板书设计 板书设计的好坏直接影响这节课的效果，因此它起着举足轻重的作用.为了使整个板面重点突出，层次分明，我将黑板分为四版：第一和第二版是新课的讲解，第三是例2，第四版作副版使用，例题演算过程，再借助小黑板展现例１和练习，这样的排版使学生一目了然. §4.1.1圆的标准方程 圆的标准方程公式及其推导过程 图形和圆的公式 例2 作业 小黑板 总之，这节课是本着教师只是学生学习的引导者，知识是由学生自主构建的原则设计的. 内江师范学院数学与信息科学学院说课稿 -2-