大堰河我的保姆授课课件.pptVIP

* 一、情感导入： 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 下一页 二、知人论世： 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》等是他的代表作。 三、写作背景： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 四、整体感知： 第一部分：（1-3节） 怀念与痛悼 第二部分：（4-8节） 眷恋与感激 第三部分：（9-11节） 同情与控诉 第四部分：（12-13节） 讴歌与赞美 1.一至三小节主要写了哪些内容? 五、具体分析: 明确：大堰河的身份和地位 大堰河与我的关系 2.凄凉景象描述的作用是什么？ 明确：渲染了抑郁低沉的思念之情。 抱 抚摸 补好破衣后 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 放好酱碗后 尝过熟饭后 拍去炭灰后 母子情深 3.文中哪些动词表达了大堰河对作者深深的爱意？ 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 含 着 笑 洗菜 切菜 喂猪 炖肉 洗衣 晒麦 命运悲惨，极容易满足。 五、合作探究： 1.大堰河是一个什么样的人物形象？ 引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼.) 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 2.探究本文的写作思路。 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。 六、总结全文 1.背诵这首诗。 2.课下写一首关于母爱的小诗。 七、作业布置 再 见！ 解答第三题，引出第四题 作者介绍和写作背景。 思考讨论 思考讨论 *