小学四年级《麻雀》教学设计.docVIP

《麻雀》教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。 （二）给课文分段，归纳各段段意。 二、教学重点、难点 1．通过查字典，联系上下文理解词语。 2．给课文分段，归纳各段的段落大意。 三、教学过程 （一）按“预习”要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。 1．课文第4自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。如“露（l^u）出”的“露”，有“l^u”和“l)”两种读音，在课文里应读“l^u”，不读“l)”，意思是显出来，现出来。一般读“l^u”时用于口语。又如：“像一块石头似（sh@）的”中的“似”，有“sh@”和“s@”两种读音，在课文中应读“sh@”，不读“s@”，意思是跟某种事物或情况相似。 2．课文第5自然段出现的生字，其中“躯”、“搏”、“浑”，教师应提醒学生注意与“驱”、“博”、“混”几个同音字的区别。可以一边对照字形和字义，一边板书在黑板上，指导学生正确组成词语。 例：躯（身躯）驱（驱使） 博（博物馆）搏（搏斗） 浑（浑身）混（混水摸鱼） 另外，生字中“巢”和“拯”都是翘舌音。“拯”不要读成“ch7ng”。 3．指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。 本课有12个生字。教师可引导学生给生字按结构分类。如：上下结构的字有“奈、巢、煞”，左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑