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庞光镇中心学校 2012—2013学年度第二学期工作计划 庞光镇中心学校 2013年2月 庞光镇中心学校 2012—2013学年度第二学期工作计划 新学期即将开始，依据户县教育局2013年工作的总体要求，结合我镇教 育教学工作实际情况特制定本学期工作计划。 一、2012工作回顾与总结 2012年，在县局的正确指导下，我镇认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以“三名”工程统领教育工作，构建管理、教学、评价“三大体系”，全力推进“双高双普”工作，加快学前教育发展步伐，促进义务教育均衡发展；以素质教育为先导，以教学为中心，以“有效教学”为载体，以办好人民满意教育为目标，围绕“和谐校园、平安校园、绿色校园、特色校园”的总体规划。突出“师资建设，高效课堂，教研教改，校园文化”四大主题，加强师德教育，转变工作作风；树立质量意识，突出教学中心；深化校本教研，促进专业成长；强化育人功能，构建人文校园；体卫艺工作常规化，促进学生全面发展；有力地推进了我镇教育教学质量稳步提高，取得了显著成效。中心校、焦将小学等五大完小连续多年教学质量位居前列，受到学区村干部及村民的赞誉；规模较小的黄柏、新寨小学近年的教学质量也连年攀升。在教育局组织的期末教学质量检测中，中心学校获得2011-2012学年度质量检测先进单位，中心学校、焦将小学、新寨小学、黄柏小学获得2011-2012学年度小学六年级综合素质测评先进学校；2011年度目标责任考评被县局评为“先进单位”；2011年度校外教育（青少年活动站）被县局评为“先进集体”，2011年度成人教育被县局评为“先进单位”，2011年度勤工俭学工作被县局评为“先进单位”，第七届青少年书信文化活动中，被县局评为“优秀组织奖”；户县第七届小学生乒乓球比赛活动，被县局评为“体育道德风尚奖”；第四届师生中华经典诵读大赛活动中被县局评为“优秀组织奖”，刘彦军、曹锐娟同志获市级教学能手称号；教师撰写的教学论文及教学案例18篇获得县、市级一、二、三等奖，县级以上发表论文12篇，师生获得县级以上奖者68名。 回顾一年来我镇教育教学工作的探索与实践历程，面对教育教学改革的新形势、新要求，审慎分析我镇教育教学工作现状，我们的工作还面临着许多问题和困难：一是部分教师缺乏责任心和事业心，对学生缺少关爱，工作倦怠，不思进取；二是教学管理还不够精细，落实力度不足，一些学校教学管理依然停留在纸面上、口头上，对教学质量形成过程的管理粗枝大叶，不扎实、不精细，只做表面文章，落实上大打折扣；三是校本培训存在被动现象，教师专业成长缓慢，一些学校对校本培训重视不够，只依赖于上级安排的培训活动，缺乏有针对性的适合学校实际的教师培训；四是教研工作存在形式化现象，时效性不强，一些学校教研专题重点不明确，课堂教学的探索改革止步不前，课堂教学教法陈旧，效率低下，五是教育信息化程度仍然较低。 以上这些问题和困难，制约影响着我镇教育教学工作的科学发展和质量 的提升，在今后的工作中将采取切实措施重点予以解决和改进。 二、强化管理，务实创新, 全力推进教育教学工作科学发展 本学年我镇教育教学工作总体要求是：认真学习贯彻党的十八大精神，落实国家、省、市教育工作会议要求，以素质教育为导向，以立德树人为根本任务，以“三名”工程为统领，以提升质量为核心，以师德建设为抓手，深化课程改革，规范发展学前教育，均衡发展义务教育，完成“双高双普”创建任务，全力推进我镇教育教学质量新的提升。按照总体要求，本学期主要抓好以下几方面的工作: 1、加强教育教学管理，提升学校管理水平 （1）牢固树立“质量核心，教学中心，科学管理，文化管理”的意识和理念，着力提升学校的管理水平。一是强化作风抓管理下移管理重心，学校一把手要做到“三走进”（走进师生、走进课堂、走进活动）“三落实”（扑下身子抓落实，突出重点抓落实，盯住问题抓落实）。深入管理一线，听课、评课、兼课，参与教学各个环节与流程，把管理的视角和重点伸展到班级、师生和课堂，掌握管理的主动权。检查中思考，研讨后决策，决策后实施，增强决策的科学性与实效性。二是围绕质量抓管理。树立科学的质量观，抓住质量形成过程的关键环节，认真查找，深入分析，明确思路，采取得力措施，突破制约瓶颈，促进学校质量提升。三是创新机制抓管理。以课程建设为主线，积极建构专业化、服务型学校管理组织和管理模式，实现从行政领导向课程领导和专业引领的转化，开展减轻学生课业负担研讨、交流、实验等形式，要进一步明确学生在校时间，严格控制学生作业量，小学低段将试点取消家庭书面作业，提高“减负增效”实效性。 （2）领导要做到“五个一”。校长和班子成员要做到“五个一”，即每人深入一个学科，每人参加一个备课组活动，每人包抓一个薄弱班级，每周反