五年级下《瑶族舞曲》详案（修改稿）.docVIP

柳 州 市 东 环 路 小 学 课 时 教 案 课题 《瑶族舞曲》 课型 综合课 教 学 目 标 ◆知识与能力 引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。 重点 了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 课前播放歌曲《爱我中华》的MTV，创设课堂教学情境。一、导入课题　　师：谁能来谈谈刚才这首歌所唱的主题内容？　　 二、探索与交流　　1、学生在网上查阅瑶族、侗族、撒尼族、彝族的有关资料。　　师：我们的祖国是一个多民族的国家，有着丰富的民族音乐文化。美国的潘杰夫说：“所有的文化都有音乐，它们以自己独特的形式使用音乐。”因此我们要听懂少数民族的音乐，必须了解它的相关文化和风土人情。同学们可以通过http//:www.google网站搜索这几个民族的服饰、民俗、音乐文化及相关介绍。（将学生的电脑切换至教师主机控制，让每一个学生一边从自己的电脑中观看图象，一边听同学介绍。） 2、教师展示自己搜集的资料。　　师：老师在课前也搜集了一些资料，现在想请同学们帮我整理一下。　　(课件展示瑶族、侗族、撒尼族、彝族的服饰图片、民 学生回答，教师因势力导，从学生的答案当中导出课题——《欢乐的边寨》。 学生分成四组，每一组分别在网上查阅瑶族、侗族、彝族、撒尼族其中一个少数民族的相关资料，查完后，每一个组推选出一位代表到教师的主控制电脑前来介绍一个少数民族的风土人情。 学生用鼠标将展示的资料拖到相对应 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 俗风情图片、乐器图片) 3、听音乐找出相对应的民族。　　师：每一个民族的音乐都具有鲜明的民族特色，现在老师播放四个音乐片段，请同学们辨别它们属于哪个民族？　　（播放《远方的客人请你留下来》《五月蝉虫唱得好》 《瑶族舞曲》《阿西里西》的音乐片段）　 课件展示正确答案： 《远方的客人请你留下来》——撒尼族 《五月蝉虫唱得好》——侗族 《瑶族舞曲》——瑶族  《阿西里西》——彝族 三、感受与体验　　1、瑶族风情　　课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞　　师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！　　2、演唱主题音乐。　 3、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题： 1）全曲分为几部分？　 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？　 3）听完全曲有什么感受？　　教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声  第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 的民族一栏中。 学生讨论回答。 学生跟音乐演唱. 学生回答提出的问题。 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 四、实践与创作　　1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。　　2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导） 第一组：引子