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教材分析 : 此次活动内容是浙教版四年级下册第一单元《这是我们的社区》，包括3课内容《社区的公共设施》《和睦相处》《精彩的社区生活》。 随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮，本单元引导学生观察、认识、分析社区的事物和现象，尝试合理地有创意的提出自己对社区的新设想，培养学生关心社区、热爱家乡的情感和为家乡做贡献的主人翁意识。 学情分析： 学生虽然生活在社区，但仅认为社区就是小区，自己在哪个社区大部分学生都不是很清楚。社区内的各种机构以及他们的作用、社区居委会是干什么的，在社区所起的作用更是不明白。学生的进步是家长、教师、社会的共同愿望。在欣喜地看到他们成长的过程中，我们也不无忧虑地发现，现在的学生与社会接触太少，对社会的了解仅限于课本上，这对他们的成长是很不利，所以很有必要让他们积极与社会融合，在社会实践中，让他们说与做完美结合起来。而社会实践活动，就是让他们深入社会、了解社会的机会。 活动意义 ： 社区是养成教育的一个基地，也是学校德育工作的一个十分重要的场所，是学生体验社会主要阵地。社区的自然环境和人文环境在孩子的成长过程中有着重要的意义。充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。学生在“做”、“观察”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活。 活动主题 ： “走进社区，快乐成长” 活动目的 ： 1、提高学生的社会实践能力和动手能力，增 强社会责任感，促进学校与社区之间的交流，丰富学生的社会生活。 2、通过活动的成功举办将传承爱心、传递价值、并凝聚每一个人融入整体。 活动流程 ： 系列活动一：“寻找美的足迹” 走进社区寻找最美的镜头，用喜欢的方式介绍（如摄影、书画、日记等形式） 系列活动二：“我为社区穿新衣 为社区打扫卫生、擦洗公共设施、去除广告、清扫绿化带、修理社区损坏的公共设施、制作警示牌、设立一些海报栏或宣传橱窗，让社区人民关心国内外大事，知晓社区大事等。 系列活动三：“我为社区送温暖” 以社区孤老病残和下岗失业等生活困难的人为对象，通过“一助一”、“多助一”、集体结对等形式，上门为他们服务：打扫家、洗衣服、做饭、陪聊天、表演节目等。 系列活动四：“我为社区献金点子” 建积极为社区的建设出谋划策。针对社区存在的问题提出合理性、可行性的一些好建议。如腾出空地搭建停车棚小区，以免发生堵塞或车子无处可停现象；在社区设立活动室、图书室，让大家空余时能参与社区活动；举行一些小型的社区娱乐活动，丰富社区生活等。 系列活动五：活动评价 班级展示交流互评。将学生活动过程资料进行展示，生生互评填写表格及评价。 活动效果预 测： 通过走进社区的活动,让学生用自己的双手装饰美化社区，为小区的环境美化做出贡献，进一步感受美好干净的环境对给我们生活带来许多生机与舒适，锻炼学生的动手能力,培养学生团结协作意识。使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感；培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识；使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识；培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，获得丰富的情感体验。 * 看了同学的展示你想对他（她）说什么呢？ 综合评价等级 态度认真☆☆☆☆☆积极参与☆☆☆☆☆创新能力☆☆☆☆☆ 同学评价 ? 开展活动以来孩子有什么变化？孩子在活动中经常和你讨论活动的事情吗？孩子请求过你的帮助吗？你觉得活动中孩子表现最值得赞赏的是什么？请你对孩子说一句鼓励的话。 家长评价 经过一个月的活动，你已经对自己的社区有了了解，你对自己想说些什么呢？请写下来。 寻找美☆☆☆☆☆ 换新衣☆☆☆☆☆ 送温暖☆☆☆☆☆ 献金点子☆☆☆☆☆ 达成度 自我评价 ? 事件及感受 日期 ? 走进社区，深入了解社区的生活环境，参与各项活动后，相信你一定受益匪浅，赶快把你的心得体会写下来与大家分享。 “走进社区，快乐成长 ”主题活动评价表 *