王新二年级下册 最大的书教学设计(另1).docVIP

《19 最大的“书”》教学设计 王新 学习目标： １．练习读好人物的对话。 ２．理解课文内容，知道岩石书的特点。 ３．有探究自然科学的兴趣。 教学重点：从叔叔的话中了解岩石书的特点。 教学过程： 一、复习生字、点题导入 １．这节课我们继续来学习19课，板书课题。 ２．通过上节课的学习，我们知道了“书”加上引号，同学们回忆一下它在这里指的是什么？（岩石） ３．复习词语、生字 二、回顾课文，找出问题。 １．这节课我们要深入地学习课文，一起来读一读这本岩石书。 ２．川川通过向地质勘探队员提问，了解了许多关于岩石书的知识，请你们自己读课文，然后再找出川川的问话读一读． ３．川川都提了什么问题？谁来读一读？（一生读） ４．川川问了这么多问题，直到把问题搞清楚为止，请你用课文中的一个词来说明。（刨根问底） ５．大家是爱刨根问底的川川，再来问一问。（齐读川川的问话） 三、细读课文，解决问题 １．川川的问题也是我们的问题，同学们认真地读课文，找出地质勘探队员的话来解决川川的问题。（可以在叔叔的话前面作标记，比如“√”“△”） ２．叔叔的话同学们找到了吗？ ３．如果老师是川川，谁当地质勘探队员来解答？（师生分角色读对话） ４．只有读懂了叔叔的话，我们才能认识这本岩石书，接下来，我们就跟着川川去向叔叔请教。