1.6角平分线.ppt

第十一章 全等三角形 第三节 角平分线的性质 第一课时 角平分线的性质 课内探究 （一）基础知识探究： 探究点1.角平分线的作法 探究点2.角的平分性质的探究 将∠ AOB对折,再折出一个直角三角形(使第一条折痕为斜边),然后展开,观察两次折叠形成的三条折痕,你能得到什么结论? （二）知识综合应用探究  探究点1.角平分线性质的应用 【规律方法总结】 角平分线性质定理是经常用来证明两条线段相等的根据之一。 总结升华 （1）探寻角平分线的作法以及性质； （2）应用角平分线的性质进行证明。 整理巩固 要求： 整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 课堂评价 结束寄语 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的；我们每一点的成功都在于最大的付出，但你付出了不一定马上就有收获，但不付出就永远没有收获；我们不能急于求成，滴水穿石，有毅力坚持不懈这才是成功之道 。 学习目标 1.掌握角平分线的作法以及性质，提高作图能力。 2. 通过自主学习、合作探究，学会角平分线性质的应用。 3．激情投入，享受成功学习的快乐，感受数学严谨推理的美。 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 * * 三案导学·初中数学八年级上（人教版） 下图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线。你能说明它的道理吗？ 根据导入的问题的探究，你能得到作 已知角的平分线的做法吗？怎样做？ A Ｂ Ｍ Ｎ Ｃ 作法: ⑴以O为圆心,任意长为半径作弧,交OA于M,交OB于N。 ⑵分别以M,N为圆心,大于 的长为半径作弧,两弧在∠AOB的内部交于点C。 ⑶作射线OC, 射线OC即为所求. 0 温馨提示: 作角平分线是最基本的尺规作图,大家一定要掌握噢! 由上面的探究可以得出作已知角的平分线的方法已知:∠AOB.求作:∠AOB的平分线。 O A B A O B E D 角平分线上的点到角的两边的距离相等 你能用文字语言叙述一下发现的结论吗？ A O B P E D PD ⊥OA ，PE ⊥OB ∵OP平分∠AOB ∴PD=PE. 用符号表示为： 【拓展提升1】证明AB=AC？ 【答案】 容易证明 RT⊿ADE≌RT⊿ADF，可证AE=AF 由例题知EB=FC，所以AB=AC 【拓展提升2】上图中共有多少组全等三角形？ 【答案】三组RT⊿ADE≌RT⊿ADF；RT⊿BDE≌RT⊿CDF； RT⊿ABD≌RT⊿ACD 问题1.证明EB＝FC，我们常转化为线段所在的三角形全等， 两条线段分别在哪两个三角形中？ 答案：RT⊿BDE≌RT⊿CDF 问题2.要证明RT⊿BDE≌RT⊿CDF，已有几组对应相等？ 还需什么条件？ 答案：BD=CD,还缺DE=DF 问题3.已知中 AD是它的 角平分线DE⊥AB, DF⊥AC，我们可以得到 什么呢？ 答案：DE=DF 【课堂小结】 1.知识方面： 数形结合 2.数学思想方面： 要求：学生自主完成 答案：见教师用书 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标，总结收获； 2.评出优胜小组和优胜个人。 课后完成训练案并整理巩固 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 小组 下课了! * *