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* 知识整合 　　　　　　　　　　　　　　 世界观　　　　　　方法论 　　　　 体　现 　决　定 具体科学 哲学 基础 指导 物质与物质具体形态 一般与个别、共性与个性的关系。物质是不生不灭的，物质具体形态（事物）是有生有灭的。 物质 意识辩证关系 原理 物质决定意识 意识具有能动的作用 方法论 要求：一切从实际出发，实事求是 人能够能动地认识世界 对改造客观世界有指导作用。 对于人体生理活动具有调节和控制作用 意识具有反作用 物质和意识辩证关系 实践与认识的辩证关系。 实践对认识具有决定作用，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识会把实践活动引向歧途。 方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。 社会存在和社会意识的辩证关系原理。 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 社会意识具有相对独立性：社会意识与社会存在具有不完全同步性；社会意识具有能动的反作用。先进的社会意识对社会的发展起促进作用；落后的的社会意识对社会的发展起阻碍作用。 要落实科学发展观、践行社会主义核心价值观，树立诚信意识、节约意识、生态保护意识，弘扬中国精神等。 蕴含的哲学道理是什么？ 要落实科学发展观、社会主义核心价值观，树立诚信意识、节约意识、生态保护意识等。 唯物论 意识具有能动作用，正确意识能促进事物的发展，要求我们树立正确的思想意识。 认识论 唯物史观 认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用，要坚持用正确的认识武装头脑，指导实践。 社会意识对社会存在具有反作用，先进社会意识对社会发展起积极的推动作用，要树立正确的社会意识。 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 （辩证的唯物论） 辩证法 （唯物的辩证法 认识论 （辩证唯物主义认识论 （7-10课） （第12课） （4-5课） （第6课） （第11.12课 ） 价值观 唯物史观 （辩证唯物主义历史观） 人生观 客观规律性和主观能动性辨证关系原理。 客观规律始终制约着主观能动性的发挥，尊重规律是发挥主观能动性的前提和基础。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。 方法论：既要尊重规律，又要充分发挥人的主观能动性，把二者有机结合起来。 运动和静止辨证关系 动中有静，静中有动。一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。 方法论:要把事物看成是变化运动的，同时要承认事物的相对静止。 整体和部分关系 整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分的功能及其变化影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 方法论：（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，寻求最优目标，（2）重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 量变与质变的辩证关系 ⑶质变又为新的量变开辟道路，事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 ⑴量变是质变的必要准备 ⑵质变是量变的必然结果 ②要抓住时机，促成事物的质变和飞跃。 ③坚持适度原则 ①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。 原理内容 方法论要求 矛盾普遍性和特殊性辩证关系。 ①矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是没有的 。②二者在不同的场合又是可以变化的。 方法论：坚持矛盾普遍性和特殊性、共性和个性具体的历史的的统一。 主次矛盾相互关系 主要矛盾在事物发展中居于支配地位，对事物发展起决定作用。主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 方法论：①善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾， ②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。即坚持两点论和重点论的统一。 矛盾主次方面相互关系 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面是相互依赖、不可分割的，并一定条件下相互转化。 方法论：看问题要全面，又要分清主流和支流 ，坚持两点论和重点论的统一。 辩证法三个基本观点的内在联系 联系 发展 矛盾 构 成 根本内容 源泉动力 生产力 生产关系．经济基础 上层建筑 决定 反作用 决定 反作用 意识形态 制度