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把握中考方向,明确中考方法,夺取中考胜利 八年级历史知识考点 八年级上： （1）侵略与反抗：甲午中日战争 （2）近代化的探索：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。 （3）新民主主义革命的兴起：五四运动和中国共产党的成立、红军不怕远征难。 （4）中华民族的抗日战争。 （5）经济和社会生活：中国近代民族工业的发展。 八年级下： （1）中华人民共和国的成立及巩固：中国人民站起来了； （2）建设有中国特色的社会主义； （3）民族团结与祖国统一； （4）国防与外交成就：独立自主的和平外交、外交事业的发展； （5）科技教育与文化：科技成就（一、二） 一.专 题 设 计 1、近代化探索专题（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动） 2、中日关系专题（鸦片战争前、鸦片战争后至新中国成立前、新中国成立后至今） 3、中国共产党革命斗争历程专题（五四运动和中国共产党的成立、红军不怕远征难） 4、建设有中国特色的社会主义专题（十一届三中全会、改革开放、邓小平理论的形成过程） 5、民族问题专题（秦汉时期、隋唐时期、明清时期如何处理民族关系的？新中国处理民族关系的政策、措施） 6、外交及祖国统一问题专题（古代外交情况、新中国外交情况、祖国统一大业的进程、重点是台湾问题） 7、科教兴国专题（联系古代科技成就、三次科技革命、当前国际形势的情况得出我们该怎么应对等） 二.中 考 命 题 预 测 1、试卷将突出考查基础知识与主干知识。包括：历史时间、历史线索、历史事物、历史现象、历史概念。无论主观题或是客观题都突出对主干知识的考查。以“建设有中国特色的社会主义”为例：十一届三中全会的召开时间、内容、意义；改革开放的具体情况；邓小平理论的形成过程等，作为基础知识肯定是要求学生掌握的。 2、命题由“知识立意”转向“能力立意”，这样改变了学生死记硬背的学习方式。 4、试题多体现历史的教育功能和“以史为鉴”的功能，多结合时政热点进行命题。 例：台湾问题（台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；海峡两岸的关系发展情况；以及今天的台湾与大陆的关系；如何反对“台独”早日实现祖国统一等）；中日关系问题（历史上的中日关系；现在的中日关系；如何面对日本篡改教科书、参拜靖国神社等） 5。随着高考命题改革步伐的加快，中考也紧跟其上。政、史、地三科和卷的地区越来越多，学科间的知识渗透便于学生综合能力的提高，在开卷中出现不少讨论题，允许有不同的见解，只要言之成理即可。学生可以大胆的发表自己的意见，发挥其思维能力，有助于学生创新能力的提高。 例：长征问题可以把历史知识（长征的原因、遵义会议等）与地理知识（长征的路线、在西部的有哪几个省等）与时政热点（西部大开发）联合考查学生的综合能力。同时还可以民族关系联合起来考查学生等。 7、很多地方中考题都注意中外、古今历史的融合，多种题型在一个题中同时出现，进行组合命题。 例：1、中国在二战中的地位和作用；中国与三次科技革命的关系（中外结合） 2、民族团结问题（西藏问题、新疆问题以及我国今天的民族关系问题）；祖国统一问题（港、澳、台问题）（古今结合） 三、复 习 对 策 一管之见，抛砖引玉。 再 见！ * * 在试题中加强了对学生的阅读、理解、 综合、归纳、概括、分析等能力的考查 使学生具备这些能力而终身受益。 例：近代化探索（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动）， 分析四次运动分别体现了怎样的思想主张？ 概括四次运动对中国近代化的积极作用； 归纳出近代化过程的特点等。 3、主观题与客观题相结合，主观题突出考查学生的理解、综合、归纳能力的提高，而客观题侧重于学生知识覆盖面的考查，使学生全面掌握所学基础知识。 6、材料解析题是对学生综合能力的 大检测，考查学生的理解、综合、 归纳能力，学生应学会从材料中 提取有效信息，并结合已有知识 加以分析解决问题。 8、与乡土教材结合，考察乡土历史。 例：2006年选择题9题就考到了宜宾民族英雄赵一曼。 1、认真分析今年《考试说明》 了解今年命题范围，做到有针 对性的复习，不做无用之功， 并了解《考试说明》对学生的要求，并在复习中力图达到这一要求。 2、全面掌握基础知识， 将基础知识系统化，概括化。 第一轮复习以单元复习为主， 梳理重点知识，弄清每课知识 点之间的内在联系，把知识点 串起来，便于记忆。 3、比较记忆，掌握线索。 复习中把中国历史与世界历史 中相关的知识进行纵横联系， 运用比较记忆的方法增强效果。 建议在第二阶段复习时应 在老师的指导下做一些专题复习。 4、紧抓教材，扩大练习量。 复习时始终围绕主干知识进行练习，练习要有一定的量，这样才能熟能生巧，但强调练习要有一定的量，并不题海战术，要讲究学习方法与学习效率。 5、注意热点、焦点知识的学习。 要学生关心国内外的时政大事，