2013学年第一学期浦东新区小学语文学科工作计划.docVIP

2013学年第一学期浦东新区小学语文学科工作计划 小学语文组 2013-9-1 【指导思想】 以教发院“十二五”规划为总要求，以《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《上海市中小学生学业质量绿色指标实施意见》为指南，以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为重点，进一步深入开展“充分关注表达 提升语言素养”和“课堂教学评价”的专题研究，探索有效教研机制和学科有效教学的路径，努力践行浦东“研训一体”新格局。 【工作目标】 1、通过分层分类的教师培养，形成合理的教师队伍梯队，提高教师课程实施力。 2、通过研训一体工作模式的研究，解决教学过程中存在的问题，丰富教学资源，提高教研活动的实效性。 3、 通过基于标准的教学与评价的实证研究，切实减轻学生过重的课业负担，提高《课程标准》的达成度。 4、通过教研员蹲点及学科教学发展基地建设，及时发现和总结教研组建设中的不足和经验，规范和引领面上的教研组建设。 1、加强教研组建设，促进教研组从规范走向优秀。 教研组是学校学科教学质量的第一责任主体，在制定《区级优秀教研组评估标准》的基础上，结合学科蹲点、调研等活动，及时发现和总结教研组建设中的不足和经验，规范和引领面上的教研组建设。年底将开展区域优秀教研组评选活动（详细方案另订）。 四年级 基于目标的教学设计与实施 第1组 第1周 9月4日下午（三） 泥城小学 基于课程标准的教学与评价 赵亚敏 第10周前 待定 工商附小 基于课程标准的教学与评价 张展红 组别 周次 日期 学校 调研主题 负责人与报告撰写 第2组 第10周前 待定 杨园小学 基于课程标准的教学与评价 章健文 待定 新世界小学 基于课程标准的教学与评价 张萍 待定 园西小学 汪洋 3.改进调研方式 将以往“诊断式”的调研转变为“实证式”的调研。 （1）研制调研方案 开学初，确定调研的学校和时间，并公布调研方案（时间、学校、要求等），并与调研学校取得联系，双方明确调研的目的意义，确保调研工作的顺利进行。 （2）使用调研工具 小学，本学期结合市教研室回头看调研，主要使用教研活动、作业、测试等评价工具，课堂教学依然使用原有的评价表，每位调研人员对负责调研的项目做好详细的记录；安排好各个层面的访谈和问卷。 （3）重视资料搜集 在调研过程中，要重视资料的全面搜集、梳理和分析，重视实际素材，加强学科组的集体研讨。 （4）形成调研报告 调研报告注重在实际素材中发现经验、发现问题，并给出合理的解决问题的方法。经验具有可复制、可推广的价值，问题也具有普遍意义，有利于改进。 （四）教学研究 1.着重做好“基于课程标准的教学与评价“的启动工作。 遵循孩子的身心发展规律，最大限度地实现学生个性健康，让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力。通过研究减轻学生过重的学业负担，全面提高教育教学质量。主要做好以下几项工作： （1）再次解读各学科课程标准，并细化到每一个年级和单元； （2）编制好每个学期的教学进度及使用说明； （3）深入开展专题调研，严格按照教学进度，把控教学难度； （4）做好相关的研究工作，包括教学建议、评价建议等； （5）挖掘和推介好的学校经验及做法，积累资源和案例； 2.做好小学阶段“构建基于过程的教育质量综合评价系统”内涵项目的准备工作。 3、继续做好蹲点工作，研究解决教学真实问题，形成蹲点工作报告。 各年级教研员都要选择合适的学校进行“基于问题解决”的蹲点工作，带领中心组成员，每月开展一次蹲点研究，做好蹲点工作记录，年内形成蹲点工作报告。 教研员蹲点工作安排如下： 蹲点学校 研究侧重点 教研员 外高桥保税区实验小学 高端教师的引领作用与分层教研的可行性 张萍 三灶学校 教研组建设 张展红 三林中心校 职初教师的课堂教学指导 陆耀芳 园西小学 高端教师成长路径探究与辐射 汪洋 王港小学 语文课程建设 章健文 工商附小 教研组建设 赵亚敏 （五）专项工作 1、认真做好市教研室到浦东进行课程与教研调研回头看系列工作 （1）9月中旬形成调研工作方案（各学段调研学校即为上学期调研的6所学校） （2）针对市教研室提出的建议，在日常工作进行改进。 （3）对调研学校进行专题培训，让学校教师熟悉调研工具 （4）形成改进的报告（分学段、分学科） （5）陪同市调研人员进入相关学校调研，协助开展问卷、座谈等工作 （6）做好各项调研的反馈工作 2、做好第七届浦东教学展示周的相关工作 根据“国家课程校本化”这一研究主题，物色展示的学校，与展示学校一起制定展示方案，准备资料，组织报道、课堂实施、专家点评等系列工作，真正做到示范引领的作用，使