机械能章末复习.ppt

高一《机械能》教材分析 主要内容 功、功率、动能、重力势能、弹性势能、机械能的概念 动能定理、机械能守恒定律及应用 单元划分 第一单元：功和功率 第二单元：功和能，动能、动能定理和 重力势能 第三单元：机械能守恒定律及其应用 教材编写的特点 1、依托初中知识展开，有利于降低教学难度 本章在讲解功、功率、动能、重力势能、机械能守恒定律时，都是在复习初中知识的基础上展开的． 2、依托已有的动力学知识讨论一些特例再加以推广，遵循学生的认知规律 功的一般公式、动能定理、机械能守恒定律，都是在恒力、直线运动的情况下推导出来的．考虑到动能定理和机械能守恒定律的应用，并不限于恒力或直线运动， 所以课本在叙述中有意识地作了扩展． 3、紧紧抓住功能关系这一主要线索讨论研究问 题，有利于意义建构 教学建议 一、关于功的教学 1.正确理解正负功的含义 2.恒力做功的计算 (1)首选功的计算公式w=Fscosα (2)正确确定α角 (3) 关于S的准确含义 二、关于功率的教学 1、注意区别平均功率和瞬时功率 1、推导 （1）特例推导 （2）一般推导 2、把握守恒条件 （1）做功判断：只有重力和弹力做功。强调是弹簧之类物体的弹力做功才会有弹性势能和动能的转化，像支持力、绳的拉力之类的的弹力做功时没有弹性势能的的变化，因而机械能不守恒 * * 本章教材的地位 1、牛顿定律的延续和深入 课本通过引入功和能的概念及功和能之间的关系，在牛顿运动定律和运动学的基础上， 得出动能、重力势能的表达式以及动能定理、机械能守恒定律两个重要规律。 2、力学篇章的精华之一 解决力学问题，特别是比较复杂的曲线运动和一些非匀变速运动问题用能量的观点来分析，往往会带来方便，是牛顿定律所不能取代的。 3、高考命题的重要章节 例题1、如图，质量为m的物块A放在劈B的斜面上，斜面的倾角为θ，A、B一起沿水平面向右匀速移动了位移S，求A所受各外力对A所做的功。 A B A B S θ θ （WG=0，WN=mgs sinθcosθ，Wf= - mgs sinθcosθ） 例2.滑轮质量、摩擦均不计，m=2kg的物体在F作用下由静止被匀加速提升2m，用时2s，则2s内F做的功是多少？ m F （44J） 3.变力做功的计算 （1）由功和能的关系求解 （2）图象法 F-S图的“面积” （3）平均值法 方向不变，大小随位移线性变化的力可用此方法 （4）对动力装置且功率恒定时，可由W=Pt求解 （5）滑动摩擦力、空气阻力做功等于力与路程之积 例3、用铁锤把小铁钉钉入木板，设板对钉子的阻力与钉进木板的深度成正比，已知铁锤第一次将钉子钉进d，如果铁锤第二次钉钉子时对钉子做的功与第一次相同，那么，第二次钉子进入木板的深度为多少？ 4.关于作用力与反作用力做功问题 由于作用力与反作用力作用效果不相关，可通过实例分析，使学生认识到一对作用力与反作用力所做的功也不相关，即作用力做正功，反作用力可能做正功、可能做负功，也可能不做功。 例4、下列关于作用力与反作用力的做功问题中，说法正确的是（ D ） A、作用力做正功，反作用力也必定做正功 B、作用力做正功，反作用力一做负功 C、作用力做功数值一定等于反作用力做功数值 D、单纯根据作用力做功情况不能判断反作用力做功情况 解这个题目，可设想一个具体的例子，如图，A、B两磁铁同名磁极相对，分别放在两辆小车上，同时释放后，在斥力作用下，两车分开，作用力、反作用力都做正功，两车质量相等时，位移相等，做功数值也相等，两车质量不相等时，位移不相等，做功数值当然也不相等；如按住A不动，只释放B，则A对B的作用力做正功，B对A的反作用力不做功；释放A，同时将B向左推动，则A对B的作用力做负功， B对A的反作用力做正功-----（可讨论六种情况） A B 5.关于摩擦力做功问题 （1）单个摩擦力可以做正功，可以做负功，也可以不做功 （2）一对静摩擦力所做的功一定是数值相等，符号相反 （3）一对滑动摩擦力所做的总功一定为负值 6.总功 （1）总功等于合外力的功，一般用于各力都是恒力，且作用时间相同时。 （2）总功等于各力做功的代数和，一般用于各段受力情况不同或作用时间不同时。 2、汽车（火车）两种启动过程分析 （1）恒定功率启动 O t v Vmax （2）恒定加速度启动 V O t Vmax B C t1 t2 A （3）注意：牵引力大小通过换挡改变；发动机的输出功率通过加减油门改变 图1 例题5、质量为m=5t的汽车，额定功率为90kw，设汽车运动的阻力恒为其重力的0.05倍.