测量的历史1题稿.ppt

例1：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？（ ） D 没对齐 没放平 没紧贴 正确 二、长度的测量特殊方法： ●如何测细铜丝的直径、一页纸的厚度？ 将细铜丝在铅笔上密绕n圈(如50)，用刻度尺测出铅笔上铜丝排列的长度l，铜丝的直径为l/50 测纸厚，细丝直径 1.累计法: 例1：某学生测得一本有280张纸的书的厚度是2.80厘米，则每张纸的厚度是_______毫米。 0.1 例2：将金属细丝在圆木棒上紧密地绕了28圈，然后用毫米刻度尺测得其宽度为5.6厘米，由此可知该金属丝的直径为______厘米。 0.2 如何测圆锥体的高度、硬币直径？ 2.辅助法（适于测圆、圆柱体的直径） 例1：如下图，能正确测量出硬币直径的是： D 3、化曲为直法 适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 适于测较长的曲线例如运动场的跑道 1、用不同的刻度尺测量同一物理课本的长度。 2、两人分别用同一刻度尺测量课桌的长度。 动手实验 比较测量结果，对同一个测量值，其结果相同吗？若不同，其原因是什么？ 测量者不同、所选工具不同。 1、定义： 测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。 2、误差的来源： (1)测量工具本身的精密程度 (2)测量方法的完善程度等客观因素 (3)测量者主观因素 四、误差 3.误差不是错误： 1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。 注意： 多次测量取平均值 使用精密的测量工具 改进测量方法 误差 错误 是否可以避免 原因 测量工具本身的精密程度、 测量方法的完善程度 等客观因素 测量者主观因素 方法不正确、 仪器使用不正确、 读数不正确等 不可以 可以 例1：关于误差，以下说法错误的是： A 误差是测量值和真实值之间的差异。 B 无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有误差。 C 选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差。 D 误差是难免的，所以减少误差是不可能的。 D 算一算 1.下列单位换算中，正确的是( ) A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm C. 2.5 m = 2.5 m×100 cm = 250 cm B 2. 以下哪个物体的长度接近 8 mm( ) A. 物理课本的长度 B. 乒乓球的直径 C. 木铅笔的直径 D. 图画纸的厚度 C 3. 有关误差的正确说法是( ) A. 误差就是测量中产生的错误 B. 使用精密仪器认真测量，可以避免误差 C. 误差可尽量减小，不能够绝对避免 C 测量的历史 1. 中心的两个圆哪个的面积大？ 想想议议 2. 你的感觉可靠吗？测量有必要吗？ 测量的目的：就是进行可靠的定量比较。 归纳知识： 单凭人的感觉来比较、判断事物间的差异，有时既不准确也不可靠，所以我们要进行准确的测量。 比如：古埃及人常用腕尺作为长度单位，但腕尺的标准常常是不一样的。 测量的基本要素：（1）测量要有一个公认的比较标准，叫做单位。 国际单位制 长期以来，世界上不同地区（甚至同一地区的不同年代）选定的测量标准各不相同。如：长度我国使用尺来做单位，美洲国家用英尺来做单位。同一个长度用不同的单位来表示，国际间交流不方便。人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。 1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m。 国际单位制中的常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 一.长度的测量 例1：给下列测得的数据补上适当单位： （1）一支钢笔的长度约为140______; （2）小王同学的身高为1.65_______; （3）一个初中生的中指指甲宽约为1_____; （4）门把手离地面高度约为1_____; （5）一支铅笔的直径为8_____; （6）双人课桌桌面的长度是12_____; 毫米 米 厘米 米 毫米 分米 2.长度的换算 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米 1千米（km）＝