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农村家庭教育思想政治教育协同思考(共4218字) 摘要：农村大学生在未来城镇化建设中所起的中枢作用不容小视，关注农村家庭教育，使之形成与高校思想政治教育的良好合力，促进学生素质提升，是一项任重而道远的系统工程。从另一方面来讲，高校思想政治教育存在理论与实际相脱轨的现实问题，形成家校合力的协调机制，促进家庭成员素质提升、完善家校沟通机制等措施能让教育从理论走向实践，优化教育效果。 关键词：城镇化；家庭教育；高校教育；思想政治；协同机制 家庭教育是教育的重要内容之一，它与学校教育、社会教育共同构成了教育的三大支柱，又有着学校教育及社会教育所难以取代的功能[1]。对于农村而言，家庭教育一般来说都处在最薄弱之处，特别是在思想政治教育方面，甚至成为教育的盲点，很难做到与高校的有效沟通，更遑论协调机制的形成。只有形成农村家庭教育与高校思想政治教育协同机制，才能保证形成家校合力，促进农村城镇化进程进行顺利。 一、农村家庭教育同高校思想政治教育的关联 家庭是高校学生平时生活的场所之一，这一点农村与城镇并无显著区别，但农村学生处在家庭的时间相对而言要少一些，但其基础性作用则不容忽视[2]。 （一）培养目标相同 中国人普遍关注家庭教育，这是有很深的历史与文化渊源的，在我国传统家庭教育观念中，尊老爱幼的孔融让梨故事，极尽孝道的卧冰求鲤故事，家庭教育的孟母三迁故事等，都有着深厚的群众基础。另外，家庭之中也常用“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等句子来鼓励孩子学习，这些故事与格言并非完全没有缺点，但是总体上表达出了我国文化中重视家庭教育的优良传统，体现出了家庭教育过程中的那种积极向上精神，这与学校教育的培养目标基本相同[3]。高等院校是思想政治教育的主要阵地，它担负着对当代大学生实施品格、素养塑造的重要功能，利用课堂上讲解、课堂下贯彻的方法，使大学生了解到学习的原因是什么，学习的结果是什么，将来又如何成为对社会、对家庭有用的人，这正是家庭教育目标的再现与深化。 （二）培养内容统一 高等院校思想政治教师受过专业训练，思想倾向正确，而且了解世界发展局势，并积极借鉴科学技术方面的新鲜事物，这对大学生的指导非常有利。而与此相比，在家庭教育环节，因为时间、工作、学历等多方面原因，农村家庭教育的优势要更弱一些，总体上只能给学生提供基本启蒙教育，难以保证教育的科学效果。然而我们不能因此而否定家庭教育的重要意义，学校教育再科学合理，若是缺少来自于父母的示范指导，学校教育成果也不容易巩固，只有家庭同学校形成合力，达到内容上的统一，才会使学生心悦诚服，出现实质性教育成果。 （三）培养空间互补 学校负责上学时的教育，而家庭教育则可以有效填补寒暑假期的空白阶段，在假期，父母等家庭成员可以培养学生的独立生活能力，让学生意识到劳动与美好生活的关系；可以带领学生看望老人，使其意识到生命的可贵。而在学校期间，体育课使学生增强体魄，专业课使学生提升专业技能，丰富的校园活动使学生养成爱国精神、奉献精神与感恩精神等等。因此说，学校与家庭两种不同的环境对学生所起到的教育功能是可以互补的[4]。 二、农村家庭教育与高校思想政治教育协同中存在的问题 （一）农村家庭教育同城镇化的差距 农村家庭教育同城镇化的差距主要体现在两个方面。首先是家长文化程度问题，城镇家长文化程度较高，现对我省有关资料进行统计，得出结果见表1。由表1可知，农村家长与城镇家长的文化程度依然存在很大差距。因条件与环境的不利影响，农村家长的文化程度普遍低于城镇家长，有相当一部分是初中甚至小学文化，自身文化素质的薄弱，使得家庭教育意识不强，家庭教育知识不丰富，同时对学生在校期间的表现也不够了解，教育与管理手段不够科学，用理性观点看别人子女，用非理性观点看自己子女，这在农村家长群体中尤为突出。其次是家长教育观念问题，多数家长只关心学生的智育情况，却很少关注学生的德育情况，这种心理偏向性根深蒂固，渊源有自，与城镇化需求是不相匹配的。这种观念上的落后，使得一些新型教育理念与教育举措无法在家庭中得到落实[5]。当然表中所列只是大致情况，并非所有农村家庭教育都是此种情况。然而农村家庭教育的观念落后却是不容忽视的问题，它直接导致了教育水平同城镇化进程的要求不符。 （二）农村家庭教育与高校思想政治教育的协同存在的问题 1.家校信息交流不够畅通 家庭与学校没能有效沟通，导致信息交流上的阻碍。高校在进行思想政治教育时，整体上同家庭的联系是较为松散的，导致思想政治教育工作仅仅对学生进行教育，而未能形成同家长进行积极联系的理念与行动，使思想政治教育的落实效果不佳。而从家长方面来讲，几乎很少同学校主动沟通与思想政治教