直角三角形性质教案.doc

直角三角形的性质（一） 【教学目标】： ??1、掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 ??2、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 【教学重点】：直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 【教学难点】：直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 【教学过程】： 引入??? 复习提问：（1）什么叫直角三角形？ ??? （2）直角三角形是一类特殊的三角形，除了具备三角形的性质外，还具备哪些性质? ??? 二、新授 ??? （一）直角三角形性质定理1??? 请学生看图形： ??? 1、提问：∠A与∠B有何关系？为什么？ ??? 2、归纳小结：定理1：直角三角形的两个锐角互余。 ??? 3、巩固练习： 练习1：（1）在直角三角形中，有一个锐角为520，那么另一个锐角度数?（2）在Rt△ABC中，∠C=900，∠A -∠B =300，那么∠A= ，∠B=? 。 ? 练习2?：在△ABC中，∠ACB=900，CD是斜边AB上的高，那么，（1）与∠B互余的角有（2）与∠A相等的角有???????? 。（3）与∠B相等的角有????????? 。 ??? （二）直角三角形性质定理2 ??? 1、实验操作： 要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 ??? （l）量一量斜边AB的长度（2）找到斜边的中点，用字母D表示??? （3）画出斜边上的中线（4）量一量斜边上的中线的长度 ?让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系？ 三、巩固训练： ? 练习3 ： 在△ABC中， ∠ACB=90 °，CE是AB边上的中线，那么与CE相等的线段有_________，与∠A相等的角有_________，若∠A=35°，那么∠ECB= _________。 练习4： 已知：∠ABC=∠ADC=90O，E是AC中点。求证：（1）ED=EB? (2)∠EBD=∠EDB （3）图中有哪些等腰三角形？ 　　ABC中，BD、CE分别是边AC、AB上的高， M是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与DE有什么样的关系存在? 四、小结： ?? ?这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理？ ? ? 1、直角三角形的两个锐角互余？ ???五、布置作业 直角三角形的性质（二） 一、【教学目标】：???1、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 ：直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 ??? 直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 ：?引入 请同学们分小组在模型上找出那个点，并说出它的位置。 请同学们测量一下这个点到这三个顶点的距离是否符合要求。 通过以上实验请猜想一下，直角三角形斜边上的中线和斜边的长度之间有 什么关系？ （通过动手操作找到那个点，通过测量的结果让学生猜测斜边的中线与斜边的关系。） （二） 新授： 提出命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，AD是∠BAC的平分线，E、F分别AB、AC的中点。求证：DE=DF 证两条线段分别是两直角三角形的斜边上的中线，两斜边1、 已知：在△ABC中，BD、CE分别是边AC、AB上的高，是BC的中点。求证：D=FE 练习引申：（1）若连接DE，能得出什么结论？ （2）若O是DE的中点，则MO与DE吗？两个直角三角形已知：ABC=∠ADC=90o，E是AC中点。 三）、 四）、作业： 直角三角形的性质（三） 重点：直角三角形的性质定理 难点： 　　1.性质定理的证明方法. 　　2.性质定理及其推论在解题中的应用. 讲一讲 　　例1：已知，Rt△ABC中，∠ACB=90°，AB=8cm，D为AB中点，DE⊥AC于E， 　　∠A=30°，求BC，CD和DE的长 　　分析：由30°的锐角所对的直角边为斜边的一半，BC可求，由直角三角形斜边中线的性质可求CD. 　　在Rt△ADE中，有∠A=30°，则DE可求. 　　解：在Rt△ABC中 　　∵∠ACB=90 ∠A=30°∴ 　　∵AB=8 ∴BC=4 　　∵D为AB中点，CD为中线 　　∴ 　　∵DE⊥AC，∴∠AED=90° 　　在Rt△ADE中，， 　　∴ 　　例2：已知：△ABC中，AB=AC=BC （△ABC为等边三角形）D为BC边上的中点， 　　DE⊥AC于E.求证：. 　　分析：CE在Rt△DEC中，可知是CD的一半，又D为中点，故CD为BC上的一半，因此可证. 　　证明：∵DE⊥AC于E，∴∠DEC=90°(垂直定义) 　　∵△ABC为等边三角形，∴AC=BC ∠C