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初中物理实验教学解析(10篇)(共26412字) 第一篇：初中物理实验探究器材的改进与创新策略 【摘要】随着教育改革的不断影响，初中教育开始注重培养学生的探究能力。对于初中物理教师来说，需要增强学生的探究意识，让学生主动参与到学习中去。但是通过调查可以看出，当前物理教学中的教学方法存在较多问题。物理教学中和物理教材配套的探究器材不足。基于此本文针对初中物理实验探究器材的改进与创新策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。 【关键词】初中物理；实验探究器材；改进措施；创新研究 在基础教育课程改革中，教师开始认识到了培养学生探究能力的重要性。在实际教学中，教师要正确的引导学生，让学生可以主动的参与到学习中去。但是由于受到实验器材问题的影响，教学的效果并不理想。所以教师要做好初中物理实验探究器材的改进工作，保证教学的准确性与时效性，这样才能满足学生的学习与发展需求。 一、衡量实验探究器材选择有效性的标准 对于科学探究活动来说，就是要坚持以实验器材或是从场地的层面上出发，保证实验器材准备的充分，这样才能更好的开展实验探究活动。通过调查可以看出，想要提高初中物理教学的有效性，就要运用好实验器材，这样才能满足学生的学习需求。但是在实际中一些教师往往是从已有的实验器材上来进行教学的，并没有引导学生进行自主选择或是引导学生自行制作实验器材来开展实验，这样也就造成了学生实验设计与选择器材的有效率并不理想。对于有效性来说，主要包含了有效果、有效率以及有效益三方面。 （一）影响着探究任务 对于实验探究来说，本身就是范围相对比较广泛的学习方法，但是也并不是针对具体的教学方法来说的。学生在实验中如果可以自主选择实验器材，并观察到实现的现象，从而得出最终的数据与结论，那么也就证明了选择的有效性。反之就会出现形式化与僵化等现象[1]。 （二）学生的科学探究能力 对于实验探究器材来说，已经成为了衡量实验探究活动的重要环节。在开展物理教学的过程中，就是要针对实验探究的目的出发，不断提高学生的科学探究能力。且对于这一环节来说。并不单纯是要得出知识结论，而是要增强学生发现问题与设计实验等方面的能力。作为课堂探究活动来说，所选择的器材如果只是作为一种科学探究的表现形式，那么这种活动的效果也就成为了一种无效的活动。（三）培养学生的科学探究意识与精神对于科学探究来说，作为一种精神就需要在开展实验教学的过程中选择有效的器材，同时教师还要为学生提供出可以进行自主探究的机会，这样才能更好的激发出学生的探究意识与热情，从而让学生主动的掌握好物理知识。 二、初中物理实验探究器材改进与创新的措施 （一）生活化的措施 对于初中物理教学来说，许多的知识都是来源于日常生活的，对于对于初中物理教学来说，其宗旨就是要坚持从生活中走向物理教学，在物理教学中融入生活知识。所以就鼓励借助生活中的物品来进行实验器材的创新与改进，在这种教学方法的影响下，也可以拉近物理与生活之间的联系，从而让学生感受到物理知识的存在。这种教学方法可以帮助学生更好的感受到物理知识的真实性，同时也可以实现对课堂教学的一种补充，提高了学生的创新意识与能力[2]。如学生在学习摩擦力的方向的过程中，由于存在着一定的难度，所所以教师就可以组织学生借助泡沫与细绳等来进行实验，通过观察实验在运动中的形变方向，可以让学生更好的判断摩擦力的方向。通过从生活化的层面上出发，可以帮助学生更好的解决学习上的重点与难点知识，从而提高对这一知识的理解与掌握。 （二）直观化的措施 对于学生的认识来说，就是要坚持从感性认识的基础上出发。且对于这一阶段的学生来说，思维发展正处于从具体形象思维向着抽象逻辑思维方向不断发展的阶段。从教学的效果上来说，在实验教学中借助直观的教学手段，可以有效增强学生的感受，从而对学习的知识产生出相应的认识。且在这种教学方法的影响下，还可以丰富好学生的感性经验，帮助学生形成全新的概念，掌握好规律的发展。作为课堂探究活动来说，也成为了科学探究过程中的全部，或是其中的某一个片段与要素。所以在选择目标达成时的实验器材时，就可以从某些次要的因素上出发，适当的减少难度，同时还要做好器材的创新，这样才能更好的突出教学的重点。 （三）精准化的措施 对于实验探究教学来说，有着多为的课程目标，不仅是要做好知识上的讲述，同时还要注重发展学生的实验能力，提高学生的科学素养。所以在实际教学中教师就可以让学生来设计实验，通过收集与分析好实验中的数据等来提高学生自