加强音乐师范生人文素养培养的重要性(共6440字).docVIP

加强音乐师范生人文素养培养的重要性(共6440字) 摘要：人文素质是当代大学生诸多素质中的一项最重要、最根本的素质，是人类发展中起着重要作用的素质，对于其他素质的发展起着渗透和影响的作用。音乐师范生是将来音乐教育事业上的领跑者，担当着”灵魂工程师”的重任。如何适应时代发展的要求，培养出一批既有较强的专业技能，又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我们国家教育事业的大事。因此在教学实践中不仅注重学生专业技术技能的培养，而且注重人文素质的教育是每个音乐教师不可推卸的义务和责任。 关键词：音乐师范生；人文素质；教育；途径 很多人都羡慕艺术生会弹一首很好听的曲子，会跳一支很优美的舞蹈，或是可以唱一首很好听的歌曲。但在音乐教学过程中，我们可以发现不少音乐师范生存在人文知识缺失的现象，要如何适应现代社会发展的要求，培养一大批既有专业知识、专业技能，又有良好的人文素质的音乐教师，是关系21世纪我国音乐教育事业发展的重要课题。因此在音乐教学过程中既要加强对学生专业技能知识的培养，同时应更加加强培养学生的人文素质。在历届的青歌赛上，有很多选手歌唱得非常的好，功底非常强，表现都无可挑剔，但是到了知识问答环节得分普遍很低或是不得分，这引起我们的深思，不单单是音乐师范专业，其他很多专业也存在着许多人文知识缺失的现象。 一、音乐师范生具备良好人文素养的重要性 人文素质，从广义上来说指的是一个人的内在精神品格，在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中；体现在人们的气质和价值取向之中[1]。从狭义来说指的是人文知识和技能的内化。人文素质的培养注重人的心灵感悟、灵魂陶冶和情感的潜移默化。良好的人文素质表现为：优秀的道德情操，健全完美的人格，热爱艺术求实的精神等[2]。所谓人文素质培养是相对于专业技术教育而言的一种人文教育活动[3]。这种教育活动的宗旨是在通过知识传授的熏陶，使得人们优良的人文知识成果及其丰富的价值观念、思维方式、生活方式、审美标准等可以转化为受教育者的品性和气质、良好的人文素质及处世哲学，有着一种潜移默化的作用。今日的音乐师范生是未来音乐教育领域的领头人，加强人文素质培养尤为重要。 二、音乐师范生人文素质缺失的主要表现 （一）文化底蕴的因素有些学生在入学时文化水平就可能偏低，自己思想上也没有太多觉悟。很多学生是在高考之前才开始学习音乐专业，因为文化成绩不是很理想为了可以上一个好大学，就走了“捷径”，虽然是“捷径”，但是同时却也存在着弊端。进入音乐院校以后对专业要求的严格性与高标准性，所以对文化学习的时间不能够保证，再加上经常参加一些演出，很多学生就会慢慢地缺失掉很多文化知识。不能够很好地处理现实与理想的关系，陷入了深深的困境中不能够自拔。更不能理解全面发展的含义，做不到一专多能。 （二）价值观取向的因素 很多音乐师范生的观念存在误区。他们认为，只要专业好就可以了，文化课学的好不好并不重要，实际上就是因为他们的这种思想导致了其人文素质缺失的主要原因。很多大学生就如同一个花瓶外表好看，但是其实内心却是空的，学专业都是急功近利急于求成，只求一时的成功，不懂细细练习，不懂继续攀登高峰，毫无动力。所以希望有更多的人可以通过努力，让自己变得更充实，而不是空空的虚有其表的花瓶。 （三）个体差异的因素 音乐是有灵魂的东西，就像说建筑是流动的音符，我们应当把他好好的利用起来而不是整天听那些没有内涵的东西，慢慢地都变得悲观了，意志薄弱，厌学，与同学的交往也是自以为是，高高在上；没有集体利益观念；开始不顾老师的谆谆教诲，我行我素的做自己认为对的事情，慢慢地就变得不能承受打击了。 三、导致音乐师范生人文素质缺失的原因 （一）教育不全面 从小父母给予的教育不够，父母可能比较重视孩子的兴趣爱好，在文化课上花的时间不是很多，但是大部分时间都用来练习自己的专业，我们知道大部分练习专业都是自己一个人练，本来学业就很繁重，再加上要练专业，这样结果就是大部分同学的文化水平偏低，人文知识是相对缺失。许多家长在从小给孩子学琴或是其他艺术科目的时候都会存在一个错误的引导，家长都说要超过别人因为你会弹琴，你会跳舞，你会画画，就是比别人多了一技之长，你就可以很了不起了，然后“骗”孩子让他们学琴。于是孩子们就只顾着把专业学好，对于文化课不是很重视。很多孩子更追求物质享受，互相攀比，家长老师在同期也没有能够很好地做出正确的引导，就导致了许多孩子在价值观观念上出现了偏差。 （二）文化课的忽视 80年代末90年代初出生的这一代大学生，都生活在信息泛滥、计算机网络发达的年代，对于枯燥而单一的文化课都不愿意去学习，也认为就学好专业课能唱好、跳好、吹好就行了。再加上我国现阶段