4.控制声音教案.ppt

听，你听到什么？ 学习目标 1.依据日常生活经验，感受千差万别的声音。 2.经历实验探究过程，认识声音的响度与声源振动的振幅有关。 3.通过实验探究，认识声音的音调与声源振动的频率有关。 这段音乐中的声音有哪些差别？ 声音的高低（音调）有差别； 声音的大小（响度）有差别； 不同乐器演奏出的声音不一样（音色）； ?? 探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“___________” 不同音调，显示的波形不一样，音调高波形就 ______ 一些；音调低波形就 ______ 一些； 静静的听，是什么乐器？ 音乐欣赏 静静的听，是什么乐器在演奏？ 静静的听，是什么乐器在演奏？ 欣赏音乐 课堂小练习 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小 课堂小练习 2．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A.频率很高 B.振幅很大　C.响度很大 D.音调很高 课堂小练习 3.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话 课堂小练习 4.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ）A．音调和响度 B.响度与音色　C．音调和音色 D.音调、响度和音色 课堂小练习 5．声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A.音色会逐渐改变　　　 B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低　　 　 D.声音的音调、音色、响度都不会改变 课堂小练习 声源发声时，声音的响度跟声源振动的______有关．当声源的 ______ 越小时，声音的响度会越______． “震耳欲聋”反映了声音的______很大； 声音刺耳反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同． 课堂小练习 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指 的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里 的“高”、“低”指的是______． 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划 过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的 声音的音调______，这说明音调跟发声体的 ______ 有关 课堂小练习 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？ 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20HZ到20000HZ.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15HZ到50000HZ.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号(超声波信号). 课堂小练习 在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？ 解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障. 如图所示，4个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹“duo（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”4个音阶，则与这4个音阶相对应的瓶子 的序号是： 、 、 、 。 小结： 1、乐音的三要素：音调、响度、音色 2、音调即声音的高低。由声源的振动频率决定。人耳能听到的声音频率范围为20Hz——20000Hz之间。 3、响度即声音的大小。由声源的振幅和离声源的距离决定。 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。 第三单元小结 声音有大有小，有高有低。 声音的大小叫音量。 声音的高低叫音调。 声音是由物体（振动）产生的 ！ 声音能在固体,液体,气体中传播,但不能在真空中传播.传播速度：固体＞液体＞气体. * * 蓝色的多瑙河 声音的特性 一.音调 1.音调是指声音的高低; 探究:决定音调高低的原因: 将钢尺伸出桌面不同长度,用相同的力敲击， 仔细辨别它们声音的不同. 现象：物体振动的快，发出的音调高；物体振动的慢，发出的音调低 2.音调高低与发声体振动的频率有关。频率表示振动的快慢。 频率越 ______ ，音调越高；频