化学工程实验教学法考核模式(共2375字).docVIP

化学工程实验教学法考核模式(共2375字) 1优化专业实验教学内容 化学工程专业实验教学内容是专业基本知识、理论及其运用的具体体现，开设综合性、设计性、可操作性的实验内容，能够更好地培养学生应用理论知识分析解决实际问题的创造能力，提高学生的动手操作能力，体现了专业人才培养服务于社会的要求[4-5]．随着社会对人才培养提出的新要求和教学改革的深入，专业实验教学内容需要不断更新和完善，调整实验学时，优化实验项目．结合多年来化学工程专业实验教学实践积累的一些经验，对实验项目设置及项目内容、目的与要求，学时分配等进行了细致研究，制定了科学、系统、合理的实验教学大纲及教学文件，保证实验教学质量．实验项目设置具有较强的典型性和系统性特点，具体实验项目包括固定床乙醇脱水制乙烯、流化床基本特性的测定、内循环无梯度反应装置乙醇脱水制乙烯反应动力学的测定、连续反应精馏法制乙酸乙酯、共沸精馏、中空纤维超滤膜分离实验、串联流动反应停留时间分布的测定、二元汽液平衡数据的测定、四氯化碳法测定催化剂的孔容积、分子筛催化剂的制备、固体酸催化剂的制备、酯化反应评价催化剂等．实验内容所涉及的专业知识覆盖面广，包括化学反应工程、化工热力学、化学反应动力学、分离工程、催化反应及原理、催化剂研究方法等有关专业理论知识的实际运用；实验项目类型有基础理论型、综合实践型和设计实践型，既能够使学生掌握专业基本理论知识、实验基本操作技能，又能够培养学生系统综合运用专业理论分析问题及解决问题的能力，强化学生独立进行实验过程的设计和操作，培养和提高学生的创新能力．结合化学工程专业实验内容教学大纲以及实验目的、任务与要求，针对本专业具体实际情况组织编写了化学工程与工艺专业实验讲义与教材，设计的思考题不仅反映实验的主要过程和原理，而且重在培养和强化学生动手操作能力、综合分析解决问题的能力，有利于学生在有限的实验学时内更好地完成实验教学各个环节，提高了实验教学的效果与质量． 2改革实验教学方法，培养学生分析问题及解决问题能力 实验教学在培养和提高学生分析问题和解决问题的能力方面具有非常重要的作用，不仅要对学生进行实验基本技能训练和动手能力的培养，而且应该让学生学会运用科学的思维和研究方法，培养学生分析问题和解决问题的能力．在化学工程专业实验教学过程中，坚持突出学生的主体地位，学生不仅需要了解和掌握实验目的、原理、方法和操作过程，而且能够把专业理论和实际问题紧密结合，明确解决实际问题的理论基础，深刻理解和运用理论知识分析和解决实际问题，进而能够更有效、独立地进行实验过程的设计、操作、实验数据处理、结果分析与讨论．实验不仅是对理论知识的具体验证过程，更重要的是通过最直接、最有效的实验过程培养学生分析问题和解决问题的能力．实验过程的效果不是简单的而是要经过多次反复的不断改进和完善的过程才能实现，学生必然要经历从理论到实践，再理论再实践循序渐进的过程，并反复运用理论知识对实际问题进行深入思考和分析，最终才能较好地完成实验任务与目标．有效的实验教学方法对学生提高动手能力、分析问题和解决实际问题能力、创新能力具有十分重要的作用，能够激发和提高学生对实验的兴趣，活跃思维方式，树立工程实践思想，使学生真正成为实验教学过程的主体．由于化学工程专业实验装置套数有限，采用大循环的方式保证同时开出全部实验项目，每组学生不超过2人，学生同时在实验室进行实验并完成不同的实验项目，同组的学生根据指导教师的要求采用不同的实验参数与条件，在最大程度上要求学生熟练掌握实验过程的每一个环节，每名学生必须独立操作完成实验过程，调动学生的学习积极性，最大限度地发挥学生的主观能动性，培养和提高学生的实验操作技能．在实验操作过程中，采用启发引导、相互讨论式教学方法，教师以提出问题的形式对学生进行启发，学生进行思考回答，教师再进行必要的指导、答疑解惑及与学生进行相互讨论，引导学生注意对实验过程和现象等细节的记录、观察和理解，培养学生分析问题及解决问题的能力． 3改进考核方式，强化学生的应用能力 适宜的考核方式是化学工程专业实验教学改革的重要环节之一，是检查实验教学质量行之有效的手段．通过专业实验教学考核过程的信息反馈，能够及时发现实验过程中存在的一些问题，有利于更好地改进和完善实验教学工作．化学工程专业实验考核的重点包括学生对实验理论及仪器装置使用的掌握程度、实际动手能力、分析问题及解决问题的综合能力．实验教学的具体考核方式包括实验工作态度、实验预习情况、实验操作过程、分析问题和解决问题能力、实验报告和实验考试等６个方面，从而比较全面细致地反映实验教学各个环节的实际效果．实验工作态度能够培养学生严谨的科学态度和扎实的工作作风．实验预习能够使学生明确实验目的、原理及步骤，通过实