第5课 西方人文主义思想的起源.ppt

* * * * * 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文精神 起源：公元前5C中叶以后， 古希腊思想家对人的重视 发展：14至17C—文艺复兴运动 成熟：17、18C—启蒙运动 第 5 课 西方人文主义思想的起源 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 课标要求： 智慧女神雅典娜 美神维纳斯 众 神 之 神 宙斯 ①、公元前5世纪，古希腊一些城邦的奴隶制民主政治发展到顶峰； 1、智者学派出现的背景： 一、“人是万物的尺度” ②、雅典成为希腊的政治和文化中心； ③、公民越来越多地参与政治生活,使人的中心地位日益突出。 2、智者学派的代表人物 普罗泰格拉、安提丰等 3、智者学派的主张 ②、强调人的价值： ①、以人和人类社会为探索主题，研究、反思人类。他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 这句话在当时有什么意义？它的局限性是什么？ “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的迟度。” ——普罗泰格拉 ③、反对迷信，强调自由，忽视道德，不强求道德一律。 积极意义：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，是人文主义精神的最初体现，起了思想启蒙和解放作用。 局限性：认为一切是相对的，世间没有客观的评判标准和永恒的真理，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 “因为法律的规定是任意的（认为的），而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身（自然的产物）；而自然的指示则与生俱来（源于自身），并非人们之间约定的产物。”…… “根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。” ——安提丰 4、智者学派的影响： 1）是民主政治发展的产物，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。 2）某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现 古希腊哲学家，出生于雅典一个普通公民的家庭。 他关心的主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。 他被称为古希腊道德哲学的创始人、最大的智者。他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。 在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。 二、“美德即知识” 1、苏格拉底简介 2、苏格拉底的思想主张： 1）、“有思想力的人是万物的尺度” 希望重建人的道德价值——人生的幸福和伦理道德。 2）、“美德即知识”——提出“知德合一”； 3）、教育对美德同样重要 知识是美德的共性，是所有美德中共有的东西，任何一种美德都不能离开知识而存在； 优秀个人的标准：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等。 苏格拉底的名言 认识你自己。 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 。 别人为食而生存，我为生存而食。 世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。 苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？ 都把人类社会作为研究主体，肯定人的价值。 同 异 智者学派否定一切对人的约束；强调个人自由，忽视社会道德；苏格拉底反对过激的民主政治，更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。 认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，但苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛，并引导学生认识人类思想体系的形成，总是在继承与发展中向前迈进的。 3、苏格拉底主张的影响： （1）、它是人类精神觉醒的一个重要表现； （2）、他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 （前469-399年） （前551-479年） 异：孔子侧重在社会方面，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展；苏格拉底侧重在个人方面，强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 孔子与苏格拉底 同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 三、柏拉图和亚里士多德 1、柏拉图 古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。作品有《理想国》等。 柏拉图 (前427年－前347年） （2）、柏拉图的思想：关注焦点是人类社会 第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家