2015思修第四章教案.ppt

第四章 注重道德传承 加强道德实践 ◆教学目标 1、知识目标：认识道德的含义、作用，引导大学生继承和弘扬中华民族优良道德传统，充分把握我国社会主义道德建设的基本要求、基本体系，正确理解社会主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德质。 2、能力目标：培养学生搜集和处理问题的能力，分析和解决现实生活中存在的问题的能力。 3、情感目标：明确我国道德建设的方向，知道自己作为一个公民应当恪守的道德规范，知道自己作为一个大学生应当遵守的道德规范，并在实践中努力加强自己的道德修养、锤炼自己的道德品质。 ◆教学重点和难点 1、教学重点 （1）理论方面的重点：如何认识道德这一社会现象，它的起源、本质、功能、历史，这是理解道德现象的基础。 （2）知识方面的重点：人类道德文明特别是中华民族优良道德传统的内容、社会主义道德规范体系、公民基本道德规范的内容。 2、教学难点 如何将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。 案例 广州一家公司进行公益活动，在全市的交通岗亭投放了三 万把雨伞，供市民在遭遇大雨时无偿使用。条件只有一个，即市民用完之后将雨伞在方便的时候交还给市内的任何一个岗亭。一个月以后，这家公司重新清点雨伞，发现全市岗亭回收的雨伞仅有六把。 瑞士伯尔尼。市政府为了方便市民，在大街上投放了八百辆自行车。这些自行车没有上锁，任何人都可以骑，骑到目的地就地摆放。一年以后，市政府重新清点自行车，发现八百辆自行车一辆不少，有的还被翻修一新。 一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。 ——马丁·路德 道，原指道路，后引申为事物发展变化的规则、规律。 德，即得，指人在实行道的过程中内心有所得。 道和德统到一起的本意是人们按“道”的规律去做事、处事，就是有“道德”。 在西方 “道德”一词最早源于拉丁语，其原意是风俗习惯、性格的意思，以后逐步引申为原则规范、行为品质、善恶评价等方面的意思。 （一）道德的起源 1、非科学的道德起源说 ★神启论：道德起源于神的意旨或上帝的启示 ★天赋论：道德起源于人类的天性或自然本性 ★情感欲望论：道德起源于人类的欲望 ★动物本能论：道德起源于动物的本能 2、科学的道德起源说 3、生产实践是道德产生所需要的主客观统一的社会条件 马克思主义认为，道德的产生有其主观条件和客观条件： 客观条件——人类在社会生活中，由于生产和生活的需要，形成了复杂的社会关系，在这种复杂的社会关系中存在着各种复杂的利益关系和矛盾。 主观条件——人的意识有了一定程度的发展，开始意识到这种利益关系和矛盾需要加以调整。 （二） 道德的内涵和本质 1、道德的内涵 P93 2、道德是一种特殊的社会意识形态（是一种特殊的行为规范体系） ★道德规范是普遍性的行为规范 ★道德规范是非强制性的行为规范 ★道德规范是内化的行为规范 （三） 道德的本质 1、道德是由社会经济基础决定的社会意识形态。 （社会经济关系） 生产资料所有制性质（公还是私） 经济基础 人们在生产中的相互关系 产品的分配形式（平均与否） 2. 道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动 经济决定道德 ★ 社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。 ★ 社会经济利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。 （阶级社会中，各种道德体系也必然带有阶级属性。） ★社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 ㈠ 道德的功能 ◆ 道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效和能力。 ◆ 道德的功能集中表现，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。 道德的功能 1、道德的认识功能 2、道德的调节功能 道德还具有导向功能、激励功能、沟通功能等。 道德的主要功能 认识功能 ★ 指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力。 ★ 道德借助道德观念、道德准则、道德理想等形式，帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则，认识人生的价值和意义，认识自己对家庭、他人、社会的义务和责任。 ㈡ 道德的社会作用 道德通过调整人们之间的关系维护社会稳定。 道德能够影响经